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小满ppt
大小：27M | 页数：27页这是一套小满ppt免费下载模板，共计27页。小满节气作为我国夏季中第二个节气，它的到来暗示着我国夏熟作物的果实籽粒开始微微饱满成熟起来，但它尚未完全成熟还需要时间去成长至大满状态。小满时节也是北方作物麦子蓬勃生长的季节，宋代文人欧阳修更是作诗曰：“最爱垄头麦，迎风笑落红。”描绘了嫣红的花朵已经凋谢的景象，诗人看着那些迎风摇摆的麦子硕果饱满，满怀收获的喜悦之情。
芒种ppt
大小：58M | 页数：28页这是一套芒种ppt免费下载模板，共计28页。芒种节气是我国传统二十四节气中的第九个节气，也是夏季中的第三个节气，它的到来则是在暗示着仲夏时节已然拉开了序幕。“芒种”中的“芒”字也能称为“忙”字，寓意着要开始忙着田间种物的活计了，此时我国长江流域以及华北地区都开始收割夏熟作物，同时又是一季夏播秋收时分，正是一年当中农耕最为忙碌的季节。
大暑PPT
大小：59M | 页数：25页这是一套大暑PPT模板，大暑节气是我国24个传统节气中，最为炎热的一个。全国普遍的高温少雨天气通常会持续一段时间。虽说大暑过后即是立秋，但天气也并不会一下子就凉快起来，依然需要人们注意防范高温对人体带来的一些潜在影响。比如人体排汗过多过快，要即时补充水分；比如天气闷热容易导致人的情绪焦躁，也要注意调节心情。期间也可以通过一些简单又营养丰富的食物来调养身体。
处暑ppt
大小：85M | 页数：26页这是一套处暑ppt免费ppt模板，共计26页。伴随着对大自然变化的认知，中国在历史的发展过程中建立了二十四节气的节令体系。二十四节气是农历的一个重要部分，它反应了一年中气候的变化过程与每一阶段的特点，对于古代的农事发展来说有着重要意义。因为其精准地反应了气候的变化，该文化随着历史的发展被完整的保留了下来。处暑是二十四节气之一，“处”是停止的意思，意味停下了炎热的时期。处暑的到来提醒着人们天气将日
处暑ppt
大小：25M | 页数：20页这是一套介绍处暑的PPT，共计20张。炎热的夏天已经过了一大半了，处暑即将到来，预示着酷暑已经慢慢在向秋天转移。受全球气候变暖的影响，今年夏天格外的炎热，而随着处暑的到来，昼夜温差变大，这个时候特别容易感冒生病，所以，大家要做好预防工作，特别是在这新冠病毒还在反复无常，我们要注意防寒保暖，加强自己的抵抗能力，以良好的精神状态去迎接新的时令。
大寒ppt
大小：42M | 页数：29页这是一个关于《大寒》的PPT。大寒是中国重要的节气，是中国24节气当中的最后一个节气，往往预示着冰天雪地、地冻天寒的严寒天气马上就要到来了。在大寒天气如何进行养生？各地应及时关注大寒节气带来的气候变化，从而保障我们的身体能够抵御严寒。通过这个PPT，我们将了解关于《大寒》的相关内容。
雨水ppt
大小：32M | 页数：21页这是一个关于《雨水》的PPT。雨水是中国传统的节气之一，在中国24节气当中属于第二个节气。雨水在每年公历的二月18至2月20日之间，是古代农耕文化对于节令的反映，往往表现出降雨增多，雨量增加，体现出早春的特征。通过这个PPT，我们将了解关于《雨水》的相关内容。
小年PPT
大小：22M | 页数：21页这是一个关于小年的PPT。小年是我们每一个中国人都非常喜欢的中国传统节日，小年在每年的腊月进行，通常是人们祭灶神的时候，人们希望通过过小年，祭灶神等活动来祈求来年全家人平安健康、一切顺利，日子蒸蒸日上，越来越红火。小年这个中国传统节日寄托了人们的美好希望。今天，通过这个PPT，我们将了解关于小年的相关知识。
茶艺PPT
大小：42M | 页数：32页这是一套茶艺PPT模板，共计33页。中国是茶文化的发源地，始于古老的神农时代，制茶的智慧和饮茶的习俗，历史悠久源远流长。茶艺，可以说是茶文化中的精髓所在，学习茶艺这门技术，不仅可以提高自己的道德修养，还能领悟平凡世界的生活之道，更能拉进人与人之间的心灵沟通，茶与艺术的结合，体现在用茶的科学泡饮来追求艺术的审美感。
教师职业素养教师职业道德师德师风培训课件PPT
大小：16M | 页数：33页这是一套与教师职业素养教师职业道德师德师风培训有关的演示文稿，以PPT的形式呈现，包含33张幻灯片。教师是帮助国家培养人才的重要角色，他们的教学质量直接影响到学生的学习效果和个人发展。拥有良好教师职业素养的教师具备有一定的教育理论知识和教学实践技能，能够利用自身的教学经验来推动整体教育水平。而师德师风是教师职业发展不可或缺的部分，他们是教师教育事业健康发展的保证，使教师培养出品德兼优的人才。
教师节中小学教师师德师风演讲比赛ppt动态模板
大小：21M | 页数：18页这是一套关于师德师风演讲比赛的演示文稿，使用PowerPoint制作。这套PPT模板一共包含18张幻灯片。师德师风演讲比赛旨在弘扬教师职业道德，展现教师风采。参赛者围绕师德师风主题，分享教育故事，阐述教育理念。比赛不仅是对教师职业精神的颂扬，更是对教师教育智慧的交流。通过演讲，促进教师间相互学习、共同进步，提升整体教育水平，为培养更多优秀人才贡献力量。
电磁铁电磁继电器课件PPT模板部编版九年级物理全册
大小：15M | 页数：37页这是一套有关电磁铁电磁继电器课件部编版九年级物理全册PPT模板。今天我们要学的物理知识也跟我们的生活息息相关，电磁铁电磁继电器广泛的应用于我们的生活中，比如工地使用比较多的电磁起重机以及我们所用的电话都离不开电磁继电器的应用，而今天幻灯片所讲述的内容是有关电磁继电器的工作原理。此演示文稿主要通过PowerPoint软件来向我们呈现今天的物理知识，学习该PPT模板的内容，有利于帮助我们进一步了解电
讲政治重廉洁守纪律做一名纪检监察铁军的“急先锋”纪律党课课件PPT
大小：23M | 页数：23页这是一套关于纪律党课的幻灯片演示文稿，主题为讲政治、重廉洁、守纪律，做一名纪检监察铁军的“急先锋”，其是由PowerPoint制作而成的，共计23页。本次党课主要围绕党的纪律来展开阐述，其中对“急先锋”提出了忠诚可靠、敢于担当、干净干事的具体要求，为广大青年干部指明了发展方向。通过学习PPT模板展示的内容，可以有效提高广大党员干部的纪律意识。
名著导读《钢铁是怎样炼成的》部编八年级语文下册PPT课件含教案
大小：97M | 页数：48页这是一套与名著导读《钢铁是怎样炼成的》有关的PPT，总共48页。本堂课通过小组合作和课堂讨论的形式来引导学生理解主人公身上所体现的意志，体会主人公身上所体现的崇高理想信念。此外，学生也可以准确复述出课文的主要情节和主人公的成长经历，并且可以掌握环境和心理描写的写作方法，了解其对于推动故事情节和塑造人物形象的重要作用，从而提高他们阅读长篇小说的能力。这份PPT由十个部分组成。第一部分内容是学习目标
人教版高中语文必修一史铁生《我与地坛》PPT教学课件
大小：40M | 页数：17页这是一套人教版高中语文必修一史铁生《我与地坛》的PPT模板，共计18页。《我与地坛》是由作家史铁生所撰写的一部长篇抒情散文。这部作品是史铁生的代表作之一，充满了哲理和人性、对人生的感悟并且赞扬了家庭的深厚感情。《我与地坛》专注于思考和表达对于生命的艰难和意义，这是史铁生多年来对生命周期思考和质疑的结果。无论是主题表达、写作方法还是语言，这部万字作品堪称史铁生对中国当代文学的独特贡献。
教科版六年级科学上册第三单元《能量-电磁铁》PPT课件
大小：2M | 页数：26页这是一套适用于教学教科版科学六年级上册第三单元第二课时《能量-电磁铁》的PPT课件，主要内容包括电磁铁的结构组成、电磁铁的通电原理、电磁铁的作用和生活运用实例等，共计26页；电磁铁的本质是电与磁的关系，电流对磁场的影响作用使得电磁铁在通电时具有磁吸力，本套PPT采用电磁铁通电的实验培养学生的动手能力，并根据实验得出相关结论；
教科版六年级科学上册第三单元《能量-电磁铁的磁力（二）》PPT课件
大小：3M | 页数：25页这是一套适用于教学教科版科学六年级上册第三单元第三课时《能量-电磁铁的磁力（二）》的PPT课件，主要内容包括电磁铁的电流大小与磁力大小的关系、影响电磁铁吸力的因素、发电机的工作原理等，共计26页；本套PPT基于前一堂课的学习，展开了对电磁铁结构更深层次的研究，采取对照实验判断影响电磁铁磁吸力大小的因素，培养学生的观察能力和动手能力，逻辑清晰，内容全面；
教科版六年级科学上册第三单元《能量-电磁铁的磁力（一）》PPT课件
大小：7M | 页数：23页这是一套适用于教学教科版科学六年级上册第三单元第三课时《能量-电磁铁的磁力（一）》的PPT课件，主要内容包括利用电磁铁处理生活中的实际问题、有关线圈圈数对电磁铁吸力大小的影响实验等，共计23页；本套PPT首先提出了三个可能影响电磁铁磁吸力大小的因素，并指导学生进行具体的实验步骤，锻炼了学生探究研究事物的能力，并且奠定了学生的物理学基础；
初中语文八年级《钢铁是怎样炼成的名著导读》教育教学课件PPT
大小：4M | 页数：17页这是一套初中语文八年级《钢铁是怎样炼成的》教育教学的PPT模板，共计17页。《钢铁是怎样炼成的》是由苏联作家奥斯特罗夫斯于1933年创作的一部小说。小说通过对保罗·科查金成长道路的阐述以此来告诉人们，一个人只有在革命的困难中战胜敌人和自己，并将自己的理想与百姓和国家的利益联系起来，才能创造奇迹，成为一名铁血战士。这部小说揭示了主人公为了党和人民事业，能够跨越任何困难的毅力，生动地告诉年
教科版六年级科学下册控制铁生锈的速度课件PPT模板
大小：17M | 页数：27页这是一套教科版六年级科学下册控制铁生锈的速度的PPT模板，共计28页。为了培养学生的科学探究意识，教师必须提供丰富的间接经验。科学家的故事或与研究主题相关的科学发展史可以有效激发学生对科学问题的意识，通过“好奇的观察和猜测”生成问题，并引导学生保持对科学家生活的好奇心和探索。结合现实生活，学生们发现，科学家在日常生活中已经看到甚至思考过这种现象，自己也曾经看到过，甚至也曾思考过类似的问题，从而更
