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教科版五年级科学下册谁先迎来黎明课件PPT模板
大小：15M | 页数：18页这是一套关于教科版五年级科学下册《谁先迎来黎明》的PPT模板，共计19页。《谁先迎来黎明》是一节探究地球自转所产生的相关现象的科学课堂。PPT模板通过提出问题来引导学生思考不同地区迎来黎明的时间差异，继而在此基础上探究地球自转的方向以及辨认方法，并阐述了地球上的时差和时区的相关知识。通过学习PPT模板展示的内容，有助于学生树立更科学的世界观念。
教科版科学四年级下册岩石、矿物和我们课件PPT模板
大小：92M | 页数：28页这是一套关于教科版科学四年级下册《岩石、矿物和我们》的PPT模板，共计26页。《岩石、矿物和我们》是一节引导学生认识日常生活中的岩石和矿物的科学课程。PPT模板通过介绍了生活中常见的岩石和矿物来引出关于岩石和矿物的分类标准，继而在此基础上指出非法开采岩石和矿物的危害。通过学习PPT模板展示的内容，可以有效提高学生保护岩石和矿物的意识。
教科版五年级科学下册极昼和极夜的解释课件PPT模板
大小：16M | 页数：28页这是一套关于教科版五年级下册科学《极昼和极夜的解释》的PPT模板，共计28页。PPT模板开篇介绍了极昼现象和极夜现象的内涵，并在此基础上引导学生开展两个关于解释极昼极夜现象的实验，进而使学生生动地感受到地球的运动过程，最后发现了极昼和极夜的产生与地球的自转、公转和地轴倾斜三个因素息息相关。通过学习PPT模板展示的内容，可以有效提高学生的科学观念。
教科版五年级科学下册液体的热胀冷缩课件PPT模板
大小：12M | 页数：24页这是一套关于教科版五年级科学下册液体的热胀冷缩课件的PPT模板，共计24页。在生活中，你是否注意过，马路边的高压电线夏天会比较松弛，而冬天绷得很紧，亦或是一杯泡好的热茶放在玻璃桌面上，玻璃就有可能炸开。上述现象都是由于一个规律—热胀冷缩。通过学习PPT所展示的内容，学习者将通过实验探究加强对液体的热胀冷缩的了解。
教科版五年级科学下册金属的热胀冷缩课件PPT模板
大小：7M | 页数：15页这是一套关于教科版五年级科学下册金属的热胀冷缩课件的PPT模板，总计15页。本课时带领学生通过实验来验证金属的热胀冷缩原理，锻炼学生的动手能力，让学生在实践中掌握知识，加深知识印象。其实不只是金属，任何物体都有热胀冷缩现象，只是我们肉眼可能无法识别。通过学习PPT模板所展示的内容，可以全面地教授本课内容，提升授课效率，更好地完成教学目标。
教科版五年级科学下册空气的热胀冷缩课件PPT模板
大小：7M | 页数：25页这是一套关于教科版五年级科学下册空气的热胀冷缩课件的PPT模板，共计25页。在日常生活中，通过仔细观察就会发现水和许多液体都会出现热胀冷缩的现象，事实上，空气也有着热胀冷缩的性质。有多种方法可以观察到空气的热胀冷缩现象，此课将介绍其中一些方法。通过学习PPT所展示的内容，学习者将对空气的热胀冷缩有一个更深的了解。
教科版五年级科学下册用水测量时间课件PPT模板
大小：7M | 页数：38页这是一套适用于进行小学教科版五年级下册课文内容第三单元时间的测量第三课时用水测量时间教学的PPT课件模板，主要内容包括古代水种的结构组成、用水计量时间的方法、滴漏实验的步骤和结果展示等，共计38页；利用水来计量时间本质上是通过水体积的改变来测算时间，与水的流径和流速相关，本套PPT通过滴漏实验，让学生直观的感受水滴的体积和时间的关系；
教科版五年级科学下册热是怎样传递的课件PPT模板
大小：7M | 页数：37页这是一套关于教科版五年级科学下册热是怎样传递的课件的PPT模板，共计37页。在生活中，你是否观察到过这个现象，如果将一个不锈钢勺放在热水里，勺柄即使未放在热水中露在外面，不一会儿之后也会热起来。事实上，这就是热的传递。热传递即指热从温度较高的一端传递到较低的一端。通过学习PPT所展示的内容，学习者将加强对热传递的理解。
教科版五年级科学下册沉浮与什么因素有关课件PPT模板
大小：7M | 页数：29页这是一套适用于教学小学教科版五年级科学下册课文内容“沉浮与什么因素有关”的PPT课件模板，主要内容包括物体在水中沉浮的规律、体积和重量因素对物体沉浮的影响等，共计29页；物体与水的奇妙反应有很多，有些物体投入水中会沉入水底，有些物体又会漂浮在水面，甚至有些物体会消失不见，本套PPT就研究了物体在水中沉浮的影响因素有哪些，采用控制变量法进行实验，锻炼学生的动手能力和思考能力；
教科版科学四年级下册岩石、矿物和我们课件PPT模板
大小：35M | 页数：25页这是一套关于教科版四年级下册科学课程《岩石、矿物和我们》的PPT模板，共计26页。本节科学课程主要引导学生探究了岩石、矿物和人类生活之间的关系和影响，其中生动形象地说明了岩石和矿物在日常生活中的应用范围之广、种类之多，并在此基础上强调了不合理地开采矿物、岩石以及加工的严重后果。通过学习PPT模板展示的内容，可以有效促进学生的人地协调观念的发展。
教科版科学四年级下册面对几种不知名矿物课件PPT模板
大小：33M | 页数：16页这是一套关于教科版四年级下册科学课程《面对几种不知名矿物》的PPT模板，共计17页。本节科学课程主要引导学生经历了探究不知名矿物的观察过程，在探究过程中学会应用已经学习过的理论知识，进而深入感受到掌握观察、描述矿物的具体方法的重要意义。通过学习PPT模板展示的内容，可以有效提高学生观察和描述矿物的能力，同时使其感受到矿物在生活中的重要意义。
教科版科学四年级下册认识几种常见的岩石课件PPT模板
大小：86M | 页数：28页这是一个关于《认识几种常见的岩石》的授课PPT。《认识几种常见的岩石》是的教科版科学四年级下册教学内容之一。通过学习这部分内容，能够了解认识几种常见的岩石，了解岩石的构造、颗粒大小、颗粒结构，敲击、听声音，辨别岩石。观察岩石颗粒和颜色，气孔层理调理，了解不同的岩石的特点，能够进行辨认。通过这个ppt，我们将共同了解关于《认识几种常见的岩石》的相关内容。
教科版一年级科学下册第二单元《动物-观察鱼》PPT课件
大小：8M | 页数：9页这是一个关于《动物－观察鱼》的PPT。《动物－观察鱼》是教科版一年级科学下册第二单元的内容。通过学习这部分内容，能够通过观察鱼了解鱼的身体是什么形状的，鱼身上长着什么东西，在观察过后把鱼画下来，能够提高学生的观察描写能力，增加同学之间的互动，提高学生之间的合作能力。通过这个ppt，我们将共同了解关于的相关内容。
教科版一年级科学下册第二单元《动物-给动动物分类》PPT课件
大小：8M | 页数：23页这是一个关于《动物－给动动物分类》的PPT。《动物－给动动物分类》是教科版一年级科学下册的部分内容。通过学习这部分内容，能够了解动物的多样性，用分类的方法认识动物，并且学会用观察、描述、比较、分类的方法进行探究活动，与同伴进行交流，表达自己的观点，倾听他人的信息。通过这个ppt，我们将共同了解关于《动物－给动动物分类》的相关内容。
教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动-谁先迎来黎明》PPT课件
大小：9M | 页数：17页这是一个关于《地球的运动-谁先迎来黎明》的PPT。《地球的运动-谁先迎来黎明》是教科版五年级科学下册第四单元的一部分内容。通过观察地球仪或地图上，北京和乌鲁木齐两个城市，确认他们之间的位置关系，学习关于地球自转的相关知识，认识时差和地区。通过这个ppt，我们将共同了解关于《地球的运动-谁先迎来黎明》的相关内容。
教科版五年级科学下册昼夜交替现象课件PPT模板
大小：28M | 页数：25页这是一套关于教科版五年级科学下册《昼夜交替现象》的PPT模板，共计26页。《昼夜交替现象》是一节研究昼夜变化的科学课程，PPT模板一共开展了四次模拟实验，实验中借助乒乓球模拟地球，借助手电筒模拟太阳光来开展实验，展现了地球的不发光、不透明的特点。通过学习PPT模板展示的内容，可以充分锻炼学生的动手操作能力以及自主探究能力。
教科版五年级科学下册用水测量时间课件PPT模板
大小：7M | 页数：37页这是一套关于教科版五年级科学下册《用水测量时间》的PPT模板，共计38页。《用水测量时间》是一节探究如何用水来计时的科学课堂。PPT模板开篇展示了古代水钟的图片，从而引发学生思考其工作原理，进而在此基础上开展滴漏实验，并引导学生思考如何用水计时。通过学习PPT模板展示的内容，可以清晰地认识到水钟的计时原理，同时增强学生的自主探究能力。
教科版五年级科学下册地球在公转吗课件PPT模板
大小：13M | 页数：24页这是一套关于教科版五年级科学下册《地球在公转吗》的PPT模板，共计25页。《地球在公转吗》是一节研究地球的公转的科学课堂。PPT模板开篇指明了地球公转的概念以及相关基础知识，进而在此基础上引导学生开展模拟实验，同时组织学生观察其运动过程。通过学习PPT模板展示的内容，可以充分感受到天文知识的奇妙之处，同时激发学生探索太空的热情。
教科版五年级科学下册下沉的物体会受到水的浮力吗课件PPT
大小：9M | 页数：29页这是一套关于教科版五年级科学下册《下沉的物体会受到水的浮力吗》的PPT模板，共计29页。《下沉的物体会受到水的浮力吗》是一节探究物体在水中的不同沉浮情况的科学课堂。PPT模板是在学生学习了浮力的前提下来展开教学的，其中一共开展了两次探究实验，探究了不同位置、不同大小的物体在水中的沉浮情况。通过学习PPT模板展示的内容，可以清晰地认识到影响物体所受浮力大小的因素。
教科版五年级科学下册物体在水中是沉还是浮课件PPT模板
大小：7M | 页数：28页这是一套有关科学课文物体在水中是沉还是浮的PPT模板，共计29页。科学课必须有温度。有温度的科学课充满了爱和尊重。教师必须学会“俯下身子”，并在平等的基础上与学生交流。通过创设情境，学生可以在开放的学习环境中大胆尝试和探索，培养学生的科学思维能力和思维方法。总之，不仅要让学生在课堂教学中掌握丰富的科学知识，为更高水平的学习奠定基础，还要在这个过程中激发学生学习科学的兴趣，培养他们的科学精神和科学