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教科版五年级科学下册地球在公转吗课件PPT模板
大小：15M | 页数：24页这是一套关于科教版五年级科学下册地球在公转吗课件的PPT模板，总计23页。众所周知，宇宙万物都是运动的，所以地球也并不是静止不动的。地球不止有自转，也有公转。因为有了地球公转，才有人间的昼夜长短变化和四季的更替。通过学习PPT模板所展示的内容，可以更好地教授关于地球公转的知识，提升授课效率，帮助学生更好地掌握课堂知识。
教科版五年级科学下册北极星不动的秘密课件PPT模板
大小：20M | 页数：30页这是一套关于科教版五年级科学下册北极星不动的秘密课件的PPT模板，总计29页。北极星是天空北部的一颗亮星，只要我们在夜晚抬头看看正北方向的夜空，就可以看到一颗异常明亮的星星，那就是北极星。并且它的位置肉眼看是从来没有变化的，而北极星之所以不动的原因就是因为地球的自转。通过学习PPT模板所展示的内容，可以由北极星不动的秘密来引入地球自转的知识，便于学生理解，提升授课效率。
教科版五年级科学下册金属的热胀冷缩课件PPT模板
大小：7M | 页数：15页这是一套关于教科版五年级科学下册金属的热胀冷缩课件的PPT模板，总计15页。本课时带领学生通过实验来验证金属的热胀冷缩原理，锻炼学生的动手能力，让学生在实践中掌握知识，加深知识印象。其实不只是金属，任何物体都有热胀冷缩现象，只是我们肉眼可能无法识别。通过学习PPT模板所展示的内容，可以全面地教授本课内容，提升授课效率，更好地完成教学目标。
教科版五年级科学下册热是怎样传递的课件PPT模板
大小：7M | 页数：37页这是一套关于教科版五年级科学下册热是怎样传递的课件的PPT模板，共计37页。在生活中，你是否观察到过这个现象，如果将一个不锈钢勺放在热水里，勺柄即使未放在热水中露在外面，不一会儿之后也会热起来。事实上，这就是热的传递。热传递即指热从温度较高的一端传递到较低的一端。通过学习PPT所展示的内容，学习者将加强对热传递的理解。
教科版五年级科学下册设计制作一个保温杯课件PPT模板
大小：9M | 页数：25页这是一个关于《设计制作一个保温杯》的PPT。《设计制作一个保温杯》是教科版五年级科学下册的教学内容。通过学习这部分内容，能够了解如何制作一个保温杯，在日常生活当中学会挑选保温杯，知道什么样的杯子保温效果更好。通过对比塑料杯、陶瓷杯、不锈钢杯。比较哪个杯子凉得最慢。通过这个ppt，我们将共同了解关于《设计制作一个保温杯》的相关内容。
教科版五年级科学下册物体在水中是沉还是浮课件PPT模板
大小：33M | 页数：29页这是一套适用于进行小学教科版五年级下册第一单元第一课时课文内容“物体在水中是沉还是浮”教学的PPT课件模板，主要内容包括不同物体的沉浮现象、同一材料体积和重量因素改变对物体沉浮的影响、悬浮情况的产生原因分析等，共计29页；物体在水中沉浮现象的本质原因是物体受力不均，不同材质的物体受到的重力和浮力大小不同，密度更小的物质受到的浮力往往大于重力，本套PPT详细教学了相关知识；
教科版五年级科学下册下沉的物体会受到水的浮力吗课件PPT模板
大小：7M | 页数：28页这是一套关于教科版五年级科学下册《下沉的物体会受到水的浮力吗》的PPT模板，共计29页。本节科学课是以下沉的物体受到水的浮力情况为线索而展开教学的，PPT模板中先组织学生探究了下沉物体是否会受到水的浮力，进而在此基础上探究影响物体所受浮力的大小的因素。通过学习PPT模板展示的内容，可以有效提高学生的科学探究精神。
教科版五年级科学下册橡皮泥在水中的沉浮课件PPT模板
大小：7M | 页数：24页这是一套适用于进行小学教科版五年级科学下册第一单元第三课时课文内容《橡皮泥在水中的沉浮》教学的PPT课件模板，主要内容包括橡皮泥到形状与橡皮泥排开水的关系、钢铁浮在水面的原因等，共计24页；通常来说，大多数人都认为物体的沉浮只与体积和重量有关，但同一块橡皮泥体积与重量完全相同，不同的形状却又不一样的沉浮情况，本套PPT引入排水量的概念，让学生进一步了解沉浮现象的原理；
生的食物和熟的食物课件PPT模板教科版四年级下册
大小：39M | 页数：25页这是一个关于《生的食物和熟的食物》的PPT。《生的食物和熟的食物》是教科版四年级下册生物的学习内容之一。通过学习这部分内容，能够了解哪些食物可以生吃，哪些食物可以熟食。通过观察能够发现这些生熟不同的食物分别在形状、硬度、气味、颜色上分别有什么不同。通过这个ppt，我们将共同了解关于《生的食物和熟的食物》的相关内容。
把种子散播到远处课件PPT模板教科版四年级下册
大小：17M | 页数：21页这是一套关于教科版四年级下册科学《把种子散播到远处》的PPT模板，共计22页。由于各类植物的生活环境、组织构造等方面存在着较大的差异，因此不同的种子存在着不同的传播方式，常见的种子传播方式有四种，分别是风传播、水传播、动物传播、自体传播。通过学习PPT模板展示的内容，可以深入地感受到植物传播种子的奇妙之处，同时体会到大自然的勃勃生机。
教科版科学四年级下册观察、描述矿物课件PPT模板
大小：41M | 页数：25页这是一套关于教科版四年级下册科学《观察、描述矿物》的PPT模板，共计26页。《观察、描述矿物》这节课是在学习了从矿物的条痕、颜色、硬度三个方面观察、描述矿物的基础上所开展的进一步学习观察、描述矿物的方法，其中包括矿物的透明度、光泽以及形状。通过学习PPT模板展示的内容，可以充分拓宽学生的眼界，同时提升学生的观察物质能力和语言表达能力。
小学数学一年级下册平面图形的拼组教学课件PPT
大小：6M | 页数：18页这是一套小学数学一年级下册平面图形的拼组教学课件的PPT模板，共计19页。数学包括了发散思维、反向思维、空间思维、逻辑思维等等二十几种思维方式，孩子在小学时期学习数学是能够快速有效、全面提高孩子智商的。小学数学可以培养学生创新精神和能力的意识、培养对知识的深化和整理、培养学习激情，最重要的就是首先培养学习数学的乐趣，感受数学带来的魅力。
教科版科学四年级下册观察、描述矿物课件PPT模板
大小：28M | 页数：25页这是一套关于教科版科学四年级下册《观察、描述矿物》的PPT模板，共计26页。《观察、描述矿物》是一节认识矿物的性质的科学课堂，PPT模板重点介绍了矿物的透明度、光泽、形状三个方面的内容，并在教学过程中借助这三种方法来引导学生认识、描绘矿物。通过学习PPT模板展示的内容，可以提升学生的科学表达能力，同时拓宽学生的知识面。
教科版四年级下册把种子散播到远处课件PPT模板
大小：27M | 页数：21页这是一套关于教科版四年级下册《把种子散播到远处》的PPT模板，共计22页。《把种子散播到远处》是一节探究植物的种子的传播方式的科学课堂，PPT模板以油菜为例详细地介绍了弹射传播的相关内容，并介绍了水流传播、风力传播、动物传播等各类传播形式。通过学习PPT模板展示的内容，可以深入了解植物的种子的传播形式，进而丰富自身的知识面。
教科版五年级科学下册橡皮泥在水中的沉浮课件PPT模板
大小：8M | 页数：23页这是一套关于教科版五年级科学下册《橡皮泥在水中的沉浮》的PPT模板，共计23页。《橡皮泥在水中的沉浮》是一节探究影响橡皮泥在水中的浮沉的因素的科学课堂。PPT模板一个开展了两次探究实验，发现了橡皮泥的沉浮与其沉的形状和浮的形状有关。通过学习PPT模板展示的内容，可以有效地认识到影响橡皮泥的沉浮的影响因素，同时提升学生的观察分析能力。
教科版科学四年级下册各种各样的岩石课件PPT模板
大小：22M | 页数：23页这是一套关于教科版科学四年级下册《各种各样的岩石》的PPT模板，共计24页。《各种各样的岩石》是一节观察、研究岩石的科学课堂，PPT模板借助问题来引导学生思考如何描述岩石的特点，并在此基础上引导学生根据岩石的特点进行分类。通过学习PPT模板中展示的内容，可以认识到丰富多样的岩石，同时提高自身的观察分析能力以及自主探究能力。
教科版五年级科学下册热是怎样传递的课件PPT模板
大小：7M | 页数：36页这是一套关于教科版五年级科学下册《热是怎样传递的》的PPT模板，共计37页。《热是怎样传递的》是一节探究热的传递规律的科学课堂。PPT模板一共开展两次探究实验，得到了“通过直接接触将热从一个物体传到另一个物体”和“热在金属上是从热的部位向冷的部位传递”两个结论。通过学习PPT模板展示的内容，可以充分感受到科学和日常生活之间的紧密联系。
教科版五年级科学下册金属的热胀冷缩课件PPT模板
大小：7M | 页数：16页这是一套关于教科版五年级科学下册《金属的热胀冷缩》的PPT模板，共计17页。《金属的热胀冷缩》是一节探究金属的物理现象的科学课程，PPT模板一个开展了两次实验活动，清晰地验证的金属固体具有热胀冷缩的性质，并指出了该性质在生活中的表现以及应用。通过学习PPT模板展示的内容，可以有效地锻炼学生的自主探究能力，同时增强学生观察生活的意识。
教科版五年级科学下册液体的热胀冷缩课件PPT模板
大小：8M | 页数：23页这是一套有关科学课文液体的热胀冷缩的PPT模板，共计24页。在科学课堂上，小组形式的合作学习，有利于提高学生的研究能力。在小组合作的过程中，教师与学生、学生与学生之间的互动和交流有所增加。在合作过程中，学生学会理解和尊重他人，大胆思考和提问，敢于创新，从而发展个性。并且提高了语言表达、组织和探索能力。同时，他们还学会了从多个角度思考，这有助于拓展科学思维并得出科学结论。
教科版四年级下册生的食物和熟的食物课件PPT模板
大小：26M | 页数：25页这是一套有关科学课文生的食物和熟的食物的PPT模板，共计26页。无论是科学知识的切入点，还是科学课程的教学方法，都必须从儿童的角度来设计，从而将看似枯燥黑暗的科学知识与儿童的现实生活联系起来，从而激发学生学习科学的兴趣，促进学生的理解。在教学上，必须从孩子现有知识的积累出发，了解学生的认知能力。让学生在小组合作、观察、实验等个人体验中感受科学的魅力，培养孩子的科学态度和精神。