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初中语文八年级《核舟记》教育教学课件ppt
大小：6M | 页数：47页这是一套关于八年级语文课文《核舟记》的PPT模板，共计48页。《核舟记》是一篇描述一件微雕作品的古文，其作者是明朝末年的魏学洢，古文选自《虞初新志》。《核舟记》中详细地描述了“核舟”中的具体事物，突出了雕刻者王叔远的高超的微雕技艺，同时也展现了我国古代劳动人民的智慧。通过学习PPT模板展示的内容，可以通过形象生动的文字描绘想象出“核舟”的精美程度，感受我国古代工艺美术的突出成就。
初中语文九年级下册《论教养》教育教学课件PPT
大小：10M | 页数：24页这是一套关于九年级下册语文课文《论教养》的PPT模板，共计25页。《论教养》是一篇优秀的外国文学作品，其作者是20世纪俄罗斯著名的一位知识分子。《论教养》是一篇议论体裁的文章，文章中通过摆观点、对比有无教养的表现、剖析优雅风度、总结观点四个部分清晰地表达了作者对于真正的教养和优雅风度的理解。通过学习PPT模板展示的内容，可以掌握议论文的书写要点和结构层次，从而提升自身的思维逻辑能力。
初中语文九年级下册《无言美》教育教学课件PPT
大小：19M | 页数：18页这是一个关于《无言美》的PPT。《无言美》是初中语文九年级下册的学习内容。通过学习《无言美》这篇文章，能够阅读文章的同时，把握作者的行文思路，学习举例列举的方法，深入探究，结构梳理，认识艺术中的无言之美，对文章写作手法进行总结，培养良好的审美素养。通过这个ppt，我们将共同了解关于《无言美》的相关内容。
初中语文九年级上册《渔家傲》教育教学课件PPT
大小：24M | 页数：22页这是一套初中语文九年级上册《渔家傲》教育教学的PPT模板，共计22页。《渔家傲·秋思》是由诗人范仲淹所撰写的一首诗。在上片中，诗人以白描的方式描述了一个荒凉边境要塞的鸟瞰图。下片表达了边防军的雄心壮志，以及他们对国家的怀旧。整首诗以开阔苍凉的意境和生动的人物形象表达了官兵的英雄精神和艰辛生活。从词史的角度来看，苏轼和辛弃疾也受到了这首诗中庄严博大的意境和凄凉肃穆的精神的影响。
初中语文九年级下册《出师表》教育教学课件PPT
大小：5M | 页数：25页这是一套关于九年级下册语文课文《出师表》的PPT模板，共计26页。《出师表》是一篇流传千古的文章，其作者是三国时期的政治家、文学家诸葛亮。《出师表》是诸葛亮出兵打仗前写给他辅佐的后主刘禅的，文章中不仅写作思路清晰，而且字里行间都饱含着诸葛亮的情感。通过学习PPT模板展示的内容，可以感受到《出师表》中更深层的含义，同时体会到诸葛亮忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠肝义胆。
初中语文七年级陋室铭教育教学课件PPT
大小：3M | 页数：16页这是一个关于《初中语文七年级陋室铭教育教学课件》的PPT。《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡的主要代表作品。通过学习这篇文章，能够领略文章的大意，思考文章表达作者怎样的情操和写作手法，通过描述陋室，表达作者桀骜不驯的情操和安贫乐道的情趣。通过这个ppt，我们将共同了解关于《陋室铭》的相关内容。
初中语文七年级《杜甫诗集》教育教学课件PPT
大小：6M | 页数：17页这是一套初中语文七年级《杜甫诗集》教育教学的PPT模板，共计17页。杜甫的诗歌具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真切并且深入地阐述了安史之乱时期的时政事件和广泛的社会生活图像，被称为“诗史”。杜甫的诗有许多风格。除了基础的风格，他还写了很多排律、拗体，运用了多种艺术手法，是唐诗思想和艺术的大师。
初中语文八年级下册《过零丁洋》教育教学课件PPT
大小：64M | 页数：18页这是一套初中语文八年级下册《过零丁洋》教育教学的PPT模板，共计18页。《过零丁洋》是由宋朝大臣文天祥所撰写的一首诗。在这首诗的前两句中，作者回顾了他的人生经历。中间四句清楚地表达了作者对当前局势的理解。在诗的最后，作者毫不犹豫地选择了自己的命运。整首诗展现了爱国主义的激情、崇高的品格、面对死亡的正直，及舍生取义的哲学。这是中国传统美德的崇高体现。
初中语文八年级《杨绛散文老王》教育教学课件PPT
大小：982.79KB | 页数：17页这是一套初中语文八年级《杨绛散文老王》教育教学的PPT模板，共计17页。《老王》是由作家杨绛于1984年撰写的一篇怀旧散文。本文以“我”和老王的交流为基础，回顾了其日常生活的几个片段，描绘了一个善良、诚实、贫穷、谦逊的“老王”形象，表达了作者家人对老王和其他不幸人物的关心、同情和尊重。作者还提出了一个反思性问题：社会是否应该本着人道主义精神照顾不幸者。
初中语文七年级《登幽州台歌》教育教学课件PPT
大小：2M | 页数：17页这是一套关于七年级语文课文《登幽州台歌》的PPT模板，共计17页。《登幽州台歌》是一首优秀的古代诗篇，其作者是唐代的陈子昂。陈子昂拥有独特的政治见解和政治才能，但是却不受武则天的重用，此诗抒发了怀才不遇的痛苦沉闷的心情，同时也表达了陈子昂对于英明君王的渴望。通过学习PPT模板展示的内容，可以准确把握《登幽州台歌》中的深层内涵以及其蕴含的思想感情。
初中语文人教版八年级《登泰山记》PPT课件
大小：27M | 页数：45页这是一个关于《登泰山记》的PPT。《登泰山记》是初中语文人教版八年级的学习内容。通过学习这篇文章，能够了解关于作者姚鼎的生平简介和它的主要代表作品，了解游记这样这种文体的主要特点，掌握文章当中的文言词汇以及特殊的相关句式，学习文章的语言特色。体会作者通过描写自己登泰山的经历。通过这个ppt，我们将共同了解关于《登泰山记》的相关内容。
初中语文人教版九年级《子鱼论战》PPT课件模板
大小：12M | 页数：24页这是一个关于《子鱼论战》的PPT。《子鱼论战》是初中语文人教版九年级的学习内容。通过学习这篇文章，能够了解每一段所写了哪些内容，作战的原则，了解文章在写作上的特点，学习作者如何将人物刻画得形象传神，能够了解宋楚洪水之战，通过这篇文章，体会抓住战机的重要性。通过这个ppt，我们将共同了解关于《子鱼论战》的相关内容。
初中语文人教版八年级《破阵子》PPT课件
大小：55M | 页数：27页这是一套关于初中语文人教版八年级《破阵子》的PPT模板，共计27页。《破阵子》是一篇优秀的中国古代词作，它的作者是我国南宋时期的豪放派代表词人之一的辛弃疾。《破阵子》中详细地描绘了作者对收复祖国山河、建立宏图伟业的畅想，同时强调了他想象的美好愿景难以实现。通过学习PPT模板展示的内容，可以充分感受到作者在字里行间所流露的苦闷和愤恨。
初中语文人教版八年级《蜡烛》教育教学课件PPT
大小：5M | 页数：20页这是一套初中语文人教版八年级《蜡烛》教育教学的PPT模板，共计21页。中学是学生学习汉语的重要阶段。在这一阶段，学生的语文素养得到了迅速提高。在新课程改革的背景下，对中学语文教学提出了新的要求。在教师的指导下，需要改进语文教学方法，活跃课堂气氛，提高语文教学效率。同时，在中学，由于学生的认知水平和认知能力仍然有限，对事物的理解不够深入，教师应努力在课堂上建立更直观的教学情境。学生可以看到和触摸特
初中语文人教版六年级《葡萄月令》PPT课件
大小：54M | 页数：23页这是一套关于人教版六年级语文课文《葡萄月令》的PPT模板，共计23页。《葡萄月令》是一篇写景状物的散文作品，它的作者是中国现代散文家、文体家汪曾祺。《葡萄月令》是按照时间顺序来展开叙述的，这篇文章重点描写了葡萄这一事物，突出了葡萄生长过程中最具情味的东西。通过学习PPT模板展示的内容，可以感受到葡萄园内的生机勃勃。
初中语文人教版九年级《鱼我所欲也》PPT课件
大小：14M | 页数：33页这是一套初中语文人教版九年级《鱼我所欲也》的PPT模板，共计34页。中国文化一直“以文载道”。历代文人在诗歌中都有自己的情感诉求。代表中华民族文化特色的古诗词和文言文是中国传统文化的精髓，在文化传承过程中发挥着非常重要的作用。古诗词和文言文在语文教材中的比重有所增加，主要是因为其优美的韵律、深刻的意义、优秀的传统文化和丰富的人文价值。
初中语文人教版九年级《香菱学诗》PPT课件
大小：55M | 页数：32页这是一套关于人教版九年级语文课文《香菱学诗》的PPT模板，共计32页。《香菱学诗》是出自中国古代四大名著之一的《红楼梦》，它的作者是清代著名文学家曹雪芹。《香菱学诗》围绕香菱苦心学诗的相关故事来展开叙述，展现了香菱坚持不懈、敢于追求美好事物的人物形象。通过学习PPT模板展示的内容，可以充分感受到香菱学诗过程中的专注和勤勉。
初中语文人教版九年级《绿山墙的安妮》PPT课件
大小：12M | 页数：33页这是一套初中语文人教版九年级《绿山墙的安妮》的PPT模板，共计34页。学生之间存在个体差异。统一的语文教学模式不利于学生个性的发展。通过老师的引导，学生必须养成自学的习惯，挖掘自己的潜力，让学生在不断学习中找到自己的学习方法，提高语文学习效率。培养学生的自主学习能力将有助于学生未来的学习和生活。俗话说：“学习永远不晚”。学习是人们生活中的一件大事，它使人们能够在未来的学习和生活中走得更远。学生自
初中语文人教版七年级《一颗小桃树》PPT课件
大小：64M | 页数：44页这是一套关于人教版七年级语文课文《一颗小桃树》的PPT模板，共计44页。《一颗小桃树》的作者是我国著名作家贾平凹。《一颗小桃树》围绕一个在逆境中成长的小桃树展开叙述的，通过小桃树顽强生存的成长过程，凸显了其敢于和命运抗争的精神。通过学习PPT模板展示的内容，可以充分感受到小桃树的生命力，同时学习它坚强不屈、永不屈服的自由意志和拼搏精神。
初中语文人教版九年级《写作布局谋篇》PPT课件
大小：13M | 页数：42页这是一套初中语文人教版九年级《写作布局谋篇》的PPT模板，共计43页。“学习而不思考是无用的，思考而不学习是危险的”。学习和思考是不可分割的。学生不经过思考就无法学习。他们在思考的过程中总会遇到各种各样的问题。解决问题的过程就是学生不断提高的过程。在语文教学过程中，为了防止学生过于自由地思考，教师应专注于文章中心，向学生提出问题，并合理引导学生思考文章内涵。