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人教版新目标初中英语九年级上册How do you study for a test说课稿8篇
教学反思：这是学生升入初三的第一节课，学生学习热情很高，通过这一课时的学习，学生掌握了语言目标中所要求的知识重点、难点和语言技能，如by dong, practicing doing ,too……to，现在完成时态，动名词短语做主语及提建议的几种方式，但是有部分学生由于基础较差，还需要从培养学生学习兴趣入手，真正实现教育面向全体学生。在教学中采取的具体办法由：个别辅导，互助学习，留不同层次夫人作业，争取让每一位学生都吃饱而不掉队。How do you study for a test?Two periodsSection BGoals●To listen about learning English●To talk about learning English●To read about learning EnglishProceduresWarming up by reading to the recordingHello, everyone. To begin with, let’s listen and read to the recording of the text HOW DO YOU LEARN BEST? That is, read aloud to the tape, as fast as the tape goes, as clearly as the native reader reads. OK? Here we go!My cat speaks English. Sometimes my cat comes to me and tells me that she is hungry. Or that her leg hurts. How does my cat tell me these things? I don't speak pussy-cat language.1a Reading and checkingLearning English can be both easy and difficult. What things are easy for you? And what things are difficult for you? Now turn to page 5, read the list on the top and check √the statements that are true for you.1b Making a listYou have read and checked the statements true for you. Now think and make a list of other things difficult for you, too.
人教版新目标初中英语九年级上册I like music that I can dance to说课稿8篇
2、 难点结合功能句进行听力练习。确定目标的根据新课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打基础。此外，根据我国国情及新课程标准的要求，现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育，潜在英语能力的培养，非智力因素的培养等几个方面。而我们班的学生本身英语基础不太好，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课注意力也不集中了。针对这种情况，备课时要增加趣味性，以此来提高学生对英语的学习兴趣。二、教法学法1、 教法：采取“任务型”教学法。教师根据本节课内容，安排合适的任务，让学生在完成任务的过程中达到本节课所拟定的目标。
人教版新目标初中英语九年级上册I used to be afraid of the dark说课稿4篇
2、说说写写通过读写训练，进一步学会用 used to 结构来表达自己和同伴过去害怕，或现在仍旧害怕的事情，并且要把最后的结果书写下来，然后让他们将结果用英语告之其他同学，为学生创造展示才能的机会。这样能使全体同学都积极参与，集中精力认真听。既巩固了本节课的目标语言，又为下一个环节3b的对话打下基础。活动结问题比较容易，英语基础较差的学生也能够独立完成，因此，在检查答案是尽量让这部分学生回答，使他们体验到成功后的喜悦，提高他们学习英语的兴趣。 3.对话练习：让学生两人一组，模仿3a中的对话，根据提供的信息与提示词进行对话练习，目的在于对新学的目标语言进行口头练习与设定情景中的运用。为学生创造展示才能的机会。推荐两至三组的同学到教室前面，就所编的对话进行角色表演。
人教版新目标初中英语九年级上册Teenagers should be allowed to choose their own clothes说课稿6篇
二、教材分析本课时主要是以听和说的方式来谈论一些家庭和学校的“规矩和制度”,知道那些时可以做的，那些是不可以做的，让学生先从口头上了解这些规矩和制度，为后面的学习做好准备。三、教学的目的和要求1. 掌握短语be strict with sb.的用法，并介绍be strict in sth.的用法；2. 学生能够根据所学的知识，了解用什么方式/句型来制定规章制度。3. 多听，提高学生的习愿望，敦促学生开口说英语，用本课所学的知识来表达自己的意见。四、教学重点和难点1. 如何正确使用be allowed to do…这一句型（在不同时态中的被动语态运用）。2. 如何获得听力技巧及口语技能的提高。五、教学过程T—teacher S—studentS s—students Bb—blackboardStep 1 Warming up Check their homework first, and see if the Ss can make sentences by using the rules in 4, Section A. If possible, try to give some help.
人教版新目标初中英语九年级上册What would you do说课稿7篇
Get students to complete the activity in groups of four. As the groups work together, move around the room to make sure students discuss the topic in English and know how to fill in the chart.Check the answers by asking different pairs of students to say their conversations to the class.Answers will vary.Optional activityAsk, What would you do if there were no classes tomorrow? Ask students to write as many answers as they can. Then get students to work in pairs. One ask the other the question and see how many new answers the other is able to think of.Step Ⅴ SummarySay, In this class, we've done a lot of reading, speaking and writing practice using the target language.Step Ⅵ Homework(1) Review the target language by reading the conversations in Activity 3a.(2) Finish off the exercises on pages 11~12 of the workbook.Step Ⅶ Blackboard DesignWhat would you do?Section AThe Third PeriodTarget language:A: I can't sleep the night before an exam. Then I'm too tired to do well. What should I do?B: If I were you, I'd take a long walk before going to bed. That should help you relax.A: I really want a dog, but my parents won't let me have one.B: Well, dogs can be a lot of trouble. Maybe you should get a small pet, like a goldfish.A: That's a good idea.
小学美术人教版二年级上册《第9课蜻蜓飞飞》教案说课稿
1、引导学生观察蜻蜓，抓住蜻蜓的特点进行绘画创作。2、充分发挥学生的想象和创造能力。课前准备：教具：课件、模具、图片、有关作品。学具：作业纸、画笔。教学过程一、导入课题1.教师出示一张纸，变成折纸蜻蜓激起学生兴趣。2.出示课题：蜻蜓飞飞二、新授课1、交流课前收集的资料。请学生谈谈收集的关于蜻蜓的知识，教师补充介绍。2、学生仔细观察蜻蜓模具，结合课件图片小组内交流讨论：蜻蜓是由哪些部分组成的，各有怎样的特点？
小学美术人教版一年级上册《第4课下雨啦》教案说课稿
1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线条及细小的形状、创造性的表现不同的雨及雨中的情景。2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。3、引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
小学美术人教版二年级上册《第1课流动的颜色》教案说课稿
同学们在此之前是否有接触过颜料色彩？利用颜料色彩我们可以混合调出新的色彩吗？我们先进行一个小游戏，只提供三种颜色：红，蓝，绿，请三位学生上台进行调色，调色完后告诉大家自己发现了什么及是如何发现，游戏结束后我们进行交流与分享。游戏结束后进入我们新课程：流动的颜色 。
小学美术人教版一年级上册《第1课认识美术工具》教案说课稿
1、引导学生认识各种美术工具和材料。2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。3、引导学生在认识美术工具和材料的过程中对美术课产生兴趣。教学重点：了解不同的用具和材料能制作不同的绘画作品。教学难点：学生自己能用工具和材料自由的表达自己的情感。教学方法：游戏相结合、观察比较法、谈话法
小学美术人教版一年级上册《第12课我做的“文具”》教案说课稿
教学目标：1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。2、引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体表现能力。教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。
部编人教版一年级上册《j q x》说课稿
本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节，与介母i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。第四部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。二、说教学目标1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。4.认识“棋、鸡”2个生字。
部编人教版一年级上册《z c s》说课稿
一、说教材本课有5部分内容。第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”，“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形。3只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的样子提示c的形。蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音，丝的样子提示s的形。第二部分是声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。第三部分是“字、词语、句子”3个词语，其中“字、词、语、句、子”是本课要认的生字。左边图上分列3行，第一行写着“学”，第二行写着“学生”，第三行写着“我是小学生”。第四部分是儿歌《过桥》，其中sì、zuò、cuò是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母z、c、s的笔顺以及在四线格中的位置。
部编人教版一年级上册《秋天》说课稿
一、说教材《秋天》是统编小学语文－年级上册第四单元的第－篇课文，也是一年级同学开学来学的第一篇课文，该单元以“写物”为主题展开。《秋天》是一篇散文，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 “写作特点”语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。 二、说教学目标1.认识本课10个生字，会写 4个；2.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法；3.使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
部编人教版一年级上册《项链》说课稿
四、说教学重难点1.正确、流利地朗读课文，能合理搭配“的”字词语。（重点）?2.感受大海的美丽，知道大海的项链是什么，体会小娃娃海边玩耍的快乐。（难点）五、说教法和学法俗话说：”教无定法，贵在得法”。教学是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。建构主义理论强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构。在教学这一过程中,学生是学习的中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。? 因此,遵循学生的认知规律，突出教师为主导，学生为主体的教学原则，本节课主要采用学案导学、闯关游戏、小组竞赛的方式进行学习。教师主要为学生创设问题情境，引导学生在对话、讨论、交流中觅取新知，启发、点拨学生通过分析人物的心理描把握人物形象、领悟小说主旨。为了提高课堂学习效果，主要利用多媒体课件和学案来进行教学。
部编人教版一年级上册《影子》说课稿
【说学法】1.合作学习法。以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习,培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。 同组一起把生字读两遍。然后互相检查看看是否读准字音。并说说自已是怎样记住哪个字的，让学生感受合作学习的快乐。 2.朗读比赛法。为了达到正确、流利地朗读课文的目的。让学生利用多种形式读。如：同桌对读，个别读，小组读等方法，贯穿始终，读中悟，悟中读，收到以读代讲以读悟情的效果。 3.自主评价法。通过让学生自主评价，培养学生倾听，欣赏以及表达能力。从而使低年级学生从小养成学习语文的良好习惯。 五、说教学过程（一）谜语导入，揭示课题1.出示谜语，引出“影子”。? 你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头。灯前月下跟你走，就是从来不开口。? （设计意图：猜谜语是小学生喜欢的活动。这个谜语不仅引出了课题，而且呈现了本课要学习的生字，可以给学生一个初步的认识。）
部编人教版三年级上册《灰雀》说课稿
一、说教材 《灰雀》是统编教材小学语文三年级上册第八单元的一篇精读课文，这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。男孩的语言和行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关；如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的从而自愿将小鸟放回来，需要循循善诱。列宁没有问孩子是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使孩子内心受到震动，从而认识和改正自己的错误。在整个事件中，处处可以发现列宁善于观察对方的言语、行动，既不伤害对方的自尊心，又能使对方认识到错误的巧妙的教育方法，同时，也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。 选编这篇课文的意图，一是要学生认识到列宁对儿童的爱护；二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。同时，学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。
部编人教版五年级上册《 松鼠》说课稿
一、说教材 1.教材简析：本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。2.教学目标：鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：知识目标：1.认识生字。2.能用“先……再……然后”造句。能力目标：理解课文，能够有感情地朗读课文。情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。
部编人教版五年级上册《太阳》说课稿
三、 说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上用准确、通俗的语言来说明事物传授知识的。所以我侧重以下几个方面来教的：1.抓住说明文的构段特点进行教学。教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，注重帮助学生理清文章的结构层次。2.抓住文中的语言，了解说明事物的方法。课文第一自然段为了讲清楚太阳的三个特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉一目了然。但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。3.利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。在教学过程中，我制作了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。
部编人教版六年级上册《花之歌》说课稿
一、说教材： 《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《泪与笑》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如：“我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”写出了花的成长与芬芳。而“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”就袒露出了花的凋谢命运，都说纪伯伦的诗有着哲理，寓意深邃，从这就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。 二、说教学目标 1.知识目标： （1）理解、积累本课出现的重点词语。 （2）了解纪伯伦和其艺术风格。 （3）了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。
部编人教版六年级上册《盼》说课稿（二）
一、说教材 《盼》是统编教材小学语文六年级上册第五单元地第二篇课文,作者是当代女作家铁凝。课文主要讲地是妈妈给“我”买了一件新雨衣,从那以后,“我”每天总是盼着下雨。一天放学后,终于掉了雨点儿,“我”想出各种借口想穿上雨衣到街上去,都没有实现。第二天早晨,“我”背着书包上街,突然掉下了雨点儿。“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上新雨衣,走在街上,滴答地雨滴让“我”欣喜不已。课文用生动、准确地语言,恰如其分地表达了想要穿上雨衣地“我”对雨天地渴盼、穿着雨衣在在街上行走地快乐。课文为我们呈现了一幅美好地童年生活画面,文中“我”心底地渴盼更能触动孩子们地心灵。同时,文中运用地多种描写方法也能让学生在习作上受到启发。 二、说教学目标 1.会写12个生字,会写“雨衣、袖筒、斗篷”等 词语。 2.能把握课文内容,知道文章是通过哪些事例来写“盼”地。