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中班数学教案：有趣的数字
2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。准备：1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。 2、幼儿每人一份数字卡片 3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。过程：一、看图编电话号码。 （1） 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲） 师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？
中班数学教案：线的世界
活动重点：找出各种线的特点 活动难点：根据线的某个特征进行分类。 活动准备：1、幼儿收集各种线，丰富相关知识。（如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线）2、幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。3、电视机、视频 活动过程：一、导入活动，展示事先收集的各式各样的线。1、师：找出你认识的线，和同伴交流，说说它是什么线？有什么用？什么样子的？
中班数学教案：5的相邻数
【活动准备】 1、1-6数字卡、动物卡片 2、5的相邻数课件 3、幼儿操作练习题 【活动过程】 1、组织幼儿谈话:今天老师请来了自己的好朋友，请你们和我的好朋友们打个招呼吧!你有自己的好朋友吗？你的相邻好朋友是谁？ 2、出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称、房间以及各自相邻的好朋友。 “小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗？那我们就把它们请出来吧！” （1）分别出示5种不同的小动物卡片，利用1~6数字卡，引导幼儿说出他们的名称和几号房。
中班数学教案：会变的图形
教学准备： 正方形纸、小刀。 教学过程： （一）变魔术 让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠，剪开变为各种图形。 将剪开的图形再拼成正方形。
中班数学教案：身上的数字
2、激发对自我的认同及喜爱之情。材料准备：1、记录卡；录像、“我”（外部、内部）；我的数字档案卡人手一张；活动过程： 一、理解数的实际意义：1、这几天你们找过体内和体外的数字了吗？现在请你们记录下来。2、幼儿用记录卡进行记录，老师观察指导。3、交流记录卡内容，老师有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡上。4、说说小朋友身上哪些数字是一样的？哪些数字是不一样的？为什么？
中班主题课件教案：看电影
活动目标：1、尝试运用序数的经验寻找座位。2、在游戏情境中，积累看电影的相关经验。 活动设计：（一）导入：今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。1、交流看电影的经验。2、电影院的座位可以随便坐吗？为什么？小结：电影院的座位都是有规定的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示第几个座位，每张电影票一个位置。（二）找座位：1、发电影票：看看电影票上有什么？2、看看小剧场有几排座位？3、找找你的座位在哪一排？第几个？4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。
中班语言课件教案：《吹泡泡》
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。 3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 活动准备： 1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。 2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。 3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。幼儿回答后集体学念。
中班语言课件教案：荷花开
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。活动准备：1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。2、与儿歌相应的图片。活动过程：一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程1、师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？2、幼儿根据自己的知识经验讲述。二、结合图片学习儿歌《荷花开》1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花）2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！
中班语言课件教案：好朋友
2、感受与好朋友友好相处的快乐重点：理解儿歌，表现儿歌难点：学习与伙伴友好相处准备：1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰2、小班小册2号挂图过程：一、通过谈话引题1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看
中班健康：千变人课件教案
2、运用形体动作表现不同的情绪。活动准备 1、铃鼓、节奏轻快的音乐带、录音机。 2、挂图：《千变人》 活动过程 1、展示挂图《千变人》。 请幼儿看挂图，找一找，看哪两个表情是一样的？借此玩配对游戏。 教师表演几种表情或动作让幼儿想想：这样的表情或动作，让人感受到的是快乐、生气、还是害怕呢？ 请幼儿说一说，自己在什么情况下会高兴、害怕、害羞或者生气。
中班美术：脸谱课件教案
活动准备：引导幼儿根据自己的生活经验，认识不同的脸谱。 各色橡皮泥活动过程：1。玩“变魔术”游戏，引起幼儿变化表情的兴趣。 游戏：“会变的脸”（苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等）。 2．启发幼儿互相观察人的面部表情特征。 提问：“人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？请幼儿分别描述出来。”（教师边听边捏出来）
中班美术画妈妈课件教案
2、通过绘画学习用简单线条描述记忆形象，画也自己妈妈的突出特征。3、培养爱妈妈的情感。活动准备：人物纸型一个，各式发型若干，绘画用具。
中班社会：交换课件教案
活动准备： ＊多媒体制作 ＊各式玩具若干 ＊录音机、磁带活动流程：一、故事讲述 引起兴趣（通过故事，让宝宝积累交换的方法。）师：宝宝们，今天侯老师给你们讲个故事。（边操作多媒体，讲述故事。）提问：小兔篮子里原来只有萝卜，后来怎么又有青菜和蘑菇了。 小兔是用了什么好办法换到青菜、蘑菇的？ 二、实践操作 获取经验（尝试经验迁移，在实践操作中获取交换法。）１、小白兔换到了许多自己喜欢的东西，真高兴。 今天带来了许多礼物送给我们的小朋友，想不想要？每个宝宝上来选一份，好吗？（自由选择）
中班音乐：小鼓手课件教案
2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。 活动准备：大鼓一面 活动过程：（一）入场：随伴奏带开火车进入课室。1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。2、引导小朋友辨听和模仿火车开来（由弱变强）和火车开走（由强变弱）的声音。3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物 来了和走了的声音（如小鸡、小鸭、小猫、小狗等），注意声音的由弱变强和由强变弱。
中班社会：开花树课件教案
二、 活动目的：１． 让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。２． 培养 幼儿良好的行为习惯意识。３． 发展幼儿的口语表达能力。三、 活动准备：大树一棵，树上开满鲜花。注：鲜花是活动的，可以任意摘下或贴上，鲜花若干。
中班音乐《鞋匠舞》课件教案
二、活动目标： 1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。三、活动准备： 1、幼儿会唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的劳动内容。 2、磁带两盘。
中班社会：我能行课件教案
二、活动准备 1．童话故事（附后）的电脑课件。 2．立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。 3．材料：小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。 4．头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。 三、活动过程1．借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。 （1）在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的兴趣） （2）有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？ （3）结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？它们遇到了什么困难？
幼儿园中班优质课教案
三、主题目标： 1、观察和发现班级的变化，认识各种玩具和材料，适应并遵守新班级的规则。 2、知道9月10日是教师节，能够尊敬老师、热爱老师，并用自己的方法表达对老师的祝福。 3、尝试运用语言、绘画、制作等方式进行自我介绍，认识自我并尝试与同伴交往。 4、了解自己的事情自己做，养成良好的个人习惯。 5、了解值日生的工作要求，感受做值日生的光荣。 6、能够准确的描述自己的外貌特征，了解自己和别人的不同。
中班户外公开课教案
三、活动过程1、教师先将单元砖和平衡木拼搭成小桥，幼儿借助狩猎筐和绣球、粘球、大龟背等，在小桥之上展开平衡锻炼，持物平衡走、拖物平衡走等游戏。（1）教师讲解游戏的规则，行走的过程中保持身体的平稳且不摇晃。（2）教师注意提醒幼儿安全。2、教师将手印、脚印、体能棒、拉力圈以及软体轮胎和梯子以及荡桥等搭建成不同的路径，幼儿在这些路径上面展开平衡走的游戏。
中班主题课件教案：打电话
活动目标:1、享受打电话的乐趣。2、愿意表现自己的情感。3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。 活动内容设计: 中班主题活动“打电话” 活动准备: 台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。 活动过程:1、创设情境,引出活动内容。(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。 师:“老师刚才在做什么?” （2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。 教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”