走进法治天地单元作业设计

单元信息

二、单元分析

(一) 课标要求

本课所依据的课程标准是知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证 实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。知道法律对来成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。

(二) 教材分析

1.思维导图

2.内容内在逻辑

本单元作为法律版块的起始单元，以我国建设社会主义法治国家为背景，带 领学生了解社会的法治进程，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的 保障作用，感受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉尊崇法律，激发学生学 习法律的责任感，学会依法办事，同时青少年们要积极适应法治时代的要求，树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。这就需要青少年不断学 习、 内化法律知识，努力为法治中国建设做出自己的贡献。

(三) 学情分析

未成年人的生理、心理发展都不成熟，辨别是非的能力不强，法制观淡

薄，容易受到不良因素的影响，甚至会走上违法犯罪的道路，未成年人违法犯罪 现象是我国面临的一个严峻的社会问题; 受不良社会风气的影响，以及中小学法 治教育需要进一步强化的现状影响，中小学生规则意识和法律意识淡薄。因此，必须要增强全民法治观推进法治社会建设，把法治教育纳入国民教育体系，从青 少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。

三、单元学习与作业目标

1.知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴;

2.体会法律的本质，特征及作用， 认识生活与法律的关系;

3.了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。知道未成年人 需要保护的原因;

4.了解法律在家庭、学校、社会和司法四个方面给予了未成年人的特殊保护 ，体现了国家对于未成年人特殊的保护和关爱。

5.通过对未成年人生理、心理现状的讨论，能够说出未成年人需要保护的原 因;通过对法治的学习和思考，知道法律给予了未成年人哪些特殊的关爱与保护， 提高学生对问题的理解能力和归纳能力。

6.激发学生对法律知识学习的兴趣;学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治 意识和法律观念。

7.知道学会依法办事的原因、定义及怎样依法办事。

8.懂得树立法律信仰的原因。知道道德与法治的关系。

四、单元作业设计思路

(一) 单元作业设计基本原则

1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培 育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固 必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于 学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心。

4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。 课时作业不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时，要提高作业设计水平，确保优质高效。

(二) 单元作业设计基本流程

1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内 容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对学情的分析，要建立在调研的 基础上，解决学生实际 问题。

2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单 元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统 筹

规划，有机结合。

3.设计流程

明确作业

目标

选取情境

素材

设定问题

任务

设计评价 方式

五、课时作业

第一课时

作业1

1. “如果社会是一条船,法律就是让船得以一路向前的舵;如果社会是一列急 速行驶的火车,法律就是让火车得以正常行驶的轨道。"这告诉我们( )

A.社会生活需要由法律规范和保障

B.法律是规范社会生活的唯一准则

C.只要不违法就可以不受法律约束

D.法律只是用来约束和惩罚坏人的

2.法律为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。下列选项不能体现公 民与法律关系的是( )

A.到了上学年龄,父母必须送子女入学

B.接受义务教育是未成年人必须履行的义务

C.劳动者享有平等就业和选择职业的权利

D.过父亲节时子女必须给爸爸买礼物

3.《中华人民共和国民法典》被称为“社会生活的百科全书”,是民事权利的 宣言书和保障书。大到合同签订.公司设立,小到缴纳物业费等,几乎所有的民事活 动都能在民法典中找到依据.这说明()

①法律就在我们身边

②我们的生活与法律息息相关

③法律已经深深地嵌入我们的生活之中

④法律渗透到社会的方方面面

A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④

4、简答题

法是一种规范、一种规则。知道规则的人,才会生活。知道法律,就知道哪些 事可以做，哪些事不能做;不允许做的事,做了会有什么后果。知道法律,就知道允 许做的事怎么做,如怎么继承、怎样维权、怎样买卖、怎样租赁、怎样赠予等。按照法律做事,就能受到法律的保护;不按法律办事,就得不到法律的保护,甚至要受 到法律的制裁。

从法律与生活的关系角度谈谈你对上述材料的理解。

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学 生的实际需求。本课作为本单元统领整个法律部分的起始课，帮助学生认识生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，渗透到社会生活的方方面 面，伴随着我们一生。随着社会的发展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制 法律，人类开始了迈向法治社会的步伐。法治是人们共同的生活方式，也是国家治 理现代化的重要标志，法治助推中国梦的实现。

作业 2

(一) 作业内容

[法治教育,深入人心]

某中学七年级(3)班的同学举行了一次以“法治教育”为主题的班会。如果你 是该班的学生,请你运用所学的有关知识,完成以下问题。

(1)请你为主题班会设计一个标语。

(2)法治是治国理政的基本方式。假如你是此次班会主持人，你会怎样向同学 们讲解法治?

(3)2014年,党的十八届四中全会提出了我国全面推进依法治国的总目标,其内 容是什么?请列举能体现这样做的必要性的语句。

(4) 如果这个主题班会需要由你来做总结,你会说些什么?

(二) 时间要求： 15分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(五) 作业分析与设计意图

随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们感受到 了法律与自己生活息息相关。通过新闻媒体报道等渠道，他们对国家的法治化进程有 一定的了解。由于生理、心理发育还不成熟，思维水平有限，他们对法律的认识比较片面;甚至于有时违了法却浑然不知，法律意识淡薄。

第二课时

作业 1

(一) 作业内容

1.下列对法律的理解,正确的一组是()

①法律是一种特殊的行为规范,科学完备的法律体系是实行法治的关键

②法律是由国家制定或认可的,这--特征体现法律的权威性

③德治是人们共同的生活愿景,也是国家治理现代化的重要标志

④法律是由国家强制力保证实施的,这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征

A. ①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.“任何人都没有法律之外的绝对权力。"这体现了( )

①我国形成了弘扬法治精神的良好社会环境

②法律对全体社会成员具有普遍约束力

③要学习法律、遵守法律、依法律己、依法办事

④我们要增强法治意识，培养法治精神 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3.人们期待住有所居，民法典创设居住权加以保护;人们希望天更蓝、水更绿,民法典贯彻绿色发展理念,强化生态环境保护:人们希望生活得更有尊严，人格权 独立成编,将“私人生活安宁”纳入陆.....民法典对民众心愿和呼声的回应,体现 了法律( )

A.具有规范作用，规定我们应该享有的权利,应该履行的义务 B.通过解决纠纷和制裁违法犯罪，伸张正义

C.为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善 D.让我们的生活更美好

4. 材料一：专家指出, 新型冠状病毒可能是从野生动物传柒给人类的,一 些人滥食野生动物的陋习严重威胁公共卫生安全。2020年2月10日,全国人大常委会启动了野生动物保护法的修改工作，依法加大对乱捕滥食野生动物行为的 打击和惩治力度。

材料二：感染新冠病毒的郭某某从境外回国后， 故意隐瞒出境史，多次外 出并乘坐公共交通工具,造成与之接触的40多人被隔离观察。人民法院以“妨客 传染病防治罪”判处郭某某有期徒刑一年六个月。

(1) 上述两则材料分别体现了法律的哪一个特征?

(2) 法律保护着我们的生活，请你说说法律的作用有哪些。

(二) 时间要求： 15分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

进一步明确生活需要法律、法律的特征和作用。教材注重法律知识的学习， 强调法治思想、法治精神的渗透，着力从学生的生活经验入手，带领学生了解法律的特征和作用，理解法律对生活的保障作用。引导学生自觉崇尚法律，感 受法律的威严与作用。

作业 2

(一) 作业内容

为了增强同学们对法律的认识,七年级(2)班组织了一次“感受法律的美好”的主题班会,下面是同学们搜集到的素材，请你参与其中。

素材一七年级学生小云的父亲开 了一家超市,为了节省开支,决定要小云辍 学,帮他卖货。小云虽然不同意，但在父亲的执意要求下，被迫辍学。学校得知此事后，会同社区、镇政府工作人员，多次做小云父亲的思想工作,告诉他,义 务教育法、未成年人保护法均规定家长或者监护人必须保证适龄的儿童接受义务教育,不得让未成年人辍学。最终,小云父亲认识到自己的错误,小云重新返回 学校。

(1)小云的案例说明法律在我们生活中起了什么作用?

素材二2016年10月9 日,中华人民共和国最高人民检察院官网发布文章称,近日,福建省、北京市检察机关依法对中共河北省委原书记、河北省人大常委会 原主任周某某涉嫌受贿案,国家安全生产监督管理总局原局长杨某某涉嫌受贿、 贪污案提起公诉,人民法院依法以受贿罪、贪污罪追究其刑事责任。

(2)上述人员受到法律制裁说明了什么?

活动结束后，同学们纷纷表示,此次活动使我们更好地了解了法律在我们生 活中的重要性,以后要努力捍卫法律的尊严。

(3) 作为一名中学生,请你说说法律与我们生活的关系。

(二) 时间要求： 15分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

增强学生法制观念,树立法律意识，依法规范自行为，敢于同一切违反法律 的行为作斗争。通过法律与道德规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范;结合与人们公共生活密切相关的- -些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益 的案例，引导学生明确法律的作用。

第三课时

作业 1

(一) 作业内容

1.新修订的未成年人保护法增加了网络保护、政府保护专章,构筑起全方 位保障未成年人合法权益的防线。对此,下列认识正确的是( )

A.实施这部未成年人保护法，青少年就能健康成长

B.违反未成年人保护法的行为,都会受到行政处罚

C.加强对未成年人这一群体的特殊保护,符合平等原则

D.强化主体责任,解决了社会关注的涉未成年人侵害问题

2.《中华人民共和国刑法修正案(十一)》规定:已满十二周岁不满十四周岁 的人，犯故意杀人、故意伤害罪,致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾,情节恶劣,经最高人民检察院核准追诉的,应当负刑事责任.最低刑事责 任年龄由十四周岁调整到十二周岁,这( )

①表明法律对未成年,人违法犯罪将从重处罚

②能更好地对未成年人发挥法律的警示和威慑作用

③可以杜绝低龄未成年人违法犯罪

④为惩治未成年人恶性暴力犯罪提供法律依据

A.①② B.①③ C.②④ D.②③

3.对未成年人保护的相关事例分析有误的一项是( )

A.村委会工作人员劝导王某将13岁辍学打工的女儿送到学校上学——家庭 保护

B.实验中学开展“抵制校园暴力,共建和谐校园”普法宣传活动——学校保 护

C.全国“扫黄打非”工作小组办公室要求严查儿童“邪典”视频源头——社会保护

D.大观法院开庭审理了由公诉机关提起公诉的胡某、石某等十人涉嫌寻衅 滋事、聚众斗殴、故意伤害一案,因八名被告人在案发时均未满十八周岁,故法 院对案件进行了不公开开庭审理——司法保护

4.校园欺凌越来越引起全社会的高度重视。教育部印发的《关于开展校因 欺凌专项治理的通知》,要求各地对校园欺凌进行专项整治。对此,同学们纷纷 表示:“专项治理校图欺凌是对未成年人的关爱和保护，我们真心需要这样的保 护。 ”

(1) 为什么同学们表示“我们真心需要这样的保护"?

(2) 青少年应怎样珍惜宪法和法律赋予的受特殊保护的权利?

(二) 时间要求： 15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

引导学生初步感知规则和法律，帮助学生树立规则意识，更好的保护自己 的安全，从而有助于更好的适应初中的集体生活。引导学生体会法律给予未成年人的特殊保护，体会法律对于未成年人的关爱。引导学生认识到四重保护， 在学习法律的基础上帮助学生学会运用法律保护自己。

第三课时

作业 2

(一) 作业内容

实践探究题

《青少年法治教育大纲》规定,初中阶段,使学生初步了解个人成长和参与 社会生活必备的基本法律常识,初步建立宪法法律至上、民主法治等理念,初步 具备运用法律知识辩别是非的能力,初步具备依法维护自身合法权益、参与社会 生活的能力;要充分利用主题教育、校园文化等多种载体,全过程、全要素开展法治教育。

某班准备开展-次增强中学生法治意识的主题活动,请你参与其中并完成以 下任务。

为了进一步增强全校同学尊法学法守法用法的意识，该班同学准备以未成 年人健康成长为主题做一期法律知识宣传板报。下面是板报的一-部分内容,请 你将空缺处的内容补充完整。

[尊法学法] ①同学们要认真学习我国关爱和保护未成年人的两部专门法律,它们分别是

。_____________________________________________

②其中,国家鼓励、支持和引导人民团体、企业事业单位等,开展有利于未 成年人健康成长的.社会活动和服务,这是对未成年人的______保护。学校应当 根据未成年学生身心发展的特点,对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育,这是对未成年人的_____保护。公安机关应当采取有力措施,依法维护