世界经济的区域集团化说课稿2篇

世界经济的区域集团化说课稿一

一、教材分析

1、教材地位和作用

《当今世界的经济区域集团化》是人教版《历史②》（必修）第八单元第二课的内容。主要围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化的趋势，重点介绍了对世界经济影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织。从内容上既衔接了70年代布雷顿森林体系瓦解后80年代出现的经济区域集团化的趋势，又启示了这种趋势是经济全球化趋势的一部分，提出了下节课的主题。具有承上启下的作用。

说课稿

2、教学目标

根据高中新课程标准和知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三者统一的要求，我将本节课的教学目标定为以下的三大方面：

1) 知识与能力：

能够让学生理解三大区域经济集团建立的史实，认识三大区域经济组织在世界经济全球化进程中的影响和作用，增强学生辨证地观察、分析历史问题的能力。

2) 过程与方法：

通过问题探究、情境、归纳概括、合作学习的方法，探讨在经济区域集团化的趋势下，各国应如何面对历史与现实消除隔阂、加强合作；各国应如何抓住机遇、迎接挑的问题。

3) 情感态度价值观：

通过学习中国加入亚太经合组织的内容，引导学生形成面向世界、积极参与国际合作与竞争，树立正确的“社会——个人”的社会价值观和生存价值观。

3、教学重点

经济区域集团化的发展进程。

4、教学难点

经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用。

二、学情分析

由于我的教学对象是高一年级学生，对学生情况有以下两方面分析。

1) 知识掌握上，大多学生在初中时都不重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正，所以应注重引导学生对知识点的掌握由感性认识上升到理性认识。

2) 生理和心理上，高一学生已有一定的理解问题、探究问题的能力，并且自主观念很强，，所以在教学中教师应抓住学生这一生理特点，提供机会，满足学生学习上的自主意识，发挥学生学习的主动性。

三、教法学法分析

1、说教法

本节课采用开放课的教学模式，结合多媒体教学手段来进行。

以学生原有的知识、经验为基础，通过学生活动的形式，充分创设学生主动学习的情境，激发学生学习动机，调动学生的非智力因素，充分发挥学生的主体作用。

2、说学法

1) 材料分析法：引导学生自主查阅相关资料，让学生学会从自己获得的材料中获取信息与辨析历史资料的方法。

2) 归纳法：引导学生分析、理解教材和自己查找到的资料，归纳出主要的观点，使学生学会概括、归纳知识点的方法。

3) 读图分析法：利用教材插图，结合资料，增加学生对教材内容的理解，增强教学直观性。

二、教学流程

【有机引入】

方法一：早在200多年前，法国文学家雨果就满怀深情地希望欧洲紧密联系在一起。此后，虽然有人屡次试图实现欧洲的统一，但因种种原因，一直未能如愿。二战结束后，随着现代科技的发展，加上国际间的竞争和客观存在的分工使各国经济相互依赖的程度逐渐加深，这就促使一些国家和地区之间建立起一种较为稳定的经济联系，组成区域性的经济集团。至此，欧洲才真正走向统一。今天我们就来学习战后世界经济中出现的一种新趋势：世界经济的区域集团化。

方法二：（循环展示图片--欧洲各国照片//欧洲之星，欧洲火车通票，欧元，签证，欧洲身份证//背景音乐--欢乐颂）(音乐起)（在美丽的赛纳河边漫步，在巴黎圣母院前祈祷，惊叹于艾菲尔铁塔的壮观，感受到罗马竞技场的宏大，在威尼斯水城体验异国风情，在凯旋门前领悟历史的沧桑）同学们，看着这一幅幅欧洲美景，你们是不是和我一样，想把欧洲游个遍！现在只要你愿意，带上欧元，手持欧洲火车通票，乘坐欧洲之星，即刻体验欧洲旅行无限美妙……这一切的便利，很大程度上都应该归功于一个组织------欧盟，它让欧洲的一体化走在世界的前列。

【自主学习】

1.欧洲联盟是在什么历史背景下形成的？简述其形成过程。你认为欧盟的成立有何意义？

2.北美自由贸易区是在什么历史背景下建立的？简述其形成过程与历史意义。

3.亚太经济合作组织是在什么历史背景下建立的？简述其形成过程与历史意义。

【知识梳理】

一、欧洲联盟

1.背景或原因

（1）可能性：共同文化心理；反思避免战争灾难；法德和解

（2）必要性：恢复发展经济和提高国际地位的需要；美苏“冷战”的需要；摆脱苏联威胁和美国控制的需要。

2.形成过程：欧洲煤钢共同体→欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体→欧洲共同体→《马斯特里赫特条约》→欧盟正式成立→欧元问世。

3.历史意义：标志着欧共体从经济实体向经济政治实体过渡。

二、北美自由贸易区

1.背景或原因：为扩大经济往来、促进自由贸易。

2.形成过程：1992年签订《北美自由贸易协定》→1994年北美自由贸易区成立。

3.历史意义：世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组成的经济集团。

三、亚太经济合作组织

1.背景或原因：1989年霍克访韩提出，得到广泛支持。

2.形成过程：堪培拉12国外长会议宣告正式成立→《汉城宣言》→中国、中国台北和香港加入该组织。

3.历史意义：促进了亚太地区贸易和投资自由化、便利化及经济技术合作。

【探索攻关】

探索攻关一：欧洲联盟

材料一谋求欧洲统一有相当远的历史渊源。然而在千余年的发展中，欧洲的政治家和统治者们虽不惜使用最强大的武力，却都失败了。经过两次世界大战的剧烈厮杀后，昔日称雄于世界的欧洲列强均已降为二等国三等国，它们面对的是一个虚弱不堪、支离破碎的欧洲。在东方，来自苏联和东欧盟国的威胁日益严重；西方，来自美国的经济渗透和政治控制不断加强。欧洲政治家清醒地认识到，如此下去，欧洲将不再是欧洲人的欧洲。

材料二 1951年4月，法国、联邦德国等六国签署了煤钢联营协定，由此开辟了由经济联合入手解决欧洲统一问题的途径。从战后资本主义发展环境看，走此途径，也是有经济基础的。1958年，六国又组成了欧洲经济共同体和欧洲原子能联营。1967年，三个机构合并，统称为欧洲共同体。欧洲共同体的主要目标是争取成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展。

材料三 1991年底，欧共体12国在荷兰的马斯特里赫特举行的首脑会议上通过《马斯特里赫特条约》，决定在12国范围内实现经济货币联盟和政治联盟，即建立“欧洲联盟”。欧洲一体化的发展进入一个更新的阶段。

请回答：

（1）依据材料一、二分析欧洲共同体成立的原因及目的。

（2）从材料二、三看欧洲联合的发展趋势是什么？欧共体的发展变化体现了当今世界发展的哪些新趋势？

【参考答案】（1）原因：欧洲实力削弱；苏联的威胁严重；美国的控制加强。目的：加强联系，促进经济进一步发展，追求政治独立。（2）发展趋势：由经济联合到政治统一。新趋势：当今世界的多极化、区域经济集团化、经济全球化的趋势。

探索攻关二：亚太经合组织

材料一由澳大利亚前总理倡议，亚太经合组织(APEC)于1989年11月建立(中国于1991年加入)。其宗旨和目标是：“相互依存，共同受益，坚持开放性多边贸易体制和减少区域贸易壁垒。”该组织成员有21个， APEC的成员国不到全世界国家和地区总数的l／10，但其经济实力占世界的一半，在全球经济活动中具有举足轻重的作用。

材料二 2001年亚太经合组织会议在中国上海举行，会议的主题是：新世纪、新挑战；参与、合作、促进共同繁荣。10月20日至21日，亚太经合组织第九次领导人非正式会议召开，中华人民共和国主席***主持会议，并发表了重要讲话，会后发表了《领导人宣言》和《亚太经合组织反恐声明》。

请回答：

（1）亚太经合组织成立的历史条件有哪些？

（2）通过材料一分析，参加亚太经合组织的国家在经济上有何特点？

（3）亚太经合组织在上海举行说明了什么？

〖参考答案〗（1）20世纪70～80年代，亚洲及太平洋地区是世界上经济增长最快的地区，区域内各国经济联系密切；世界经济区域化趋势的推动。（2）亚太经合组织既包括世界最发达的国家，也包括大量发展中国家，各成员国之间差异性明显，但在经济结构上又有很强的互补性，经贸关系十分密切。（3）中国自改革开放以来，综合国力不断上升，发展迅猛；积极推行改革开放政策，“走出去，引进来”；上海市在我国经济活动中具有很高的地位。

【本课小结】

1.三大经济区域集团的特点

（1）欧洲联盟是一体化程度最高的一个经济集团，它不但是经济实体，也是政治实体，是一个具有经济和政治双重性质的组织，合作内容囊括政治、经济、军事等多个方面。

（2）经济区域集团并不要求成员国间经济发展水平必须一致，北美自由贸易区就是世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组成的经济集团，这也是北美自由贸易区的最大特点。

（3）亚太经济合作组织不仅是由发达国家和发展中国家共同组成和经济集团，而且还是地跨亚洲、大洋州、北美洲和南美洲四大洲的地理范围最广的区域性国际经济组织。

2.经济区域集团化趋势出现的原因

（1）20世纪60、70年代后美国世界霸主地位衰落，日本和西欧崛起，使以美国为主的世界经济格局向美国、日本、西欧相抗衡的三极格局转变。

（2）随着世界政治和军事局势的日趋缓和，国际斗争的焦点逐渐转向经济和科技领域。各大国为了增强实力，提高自己的国际竞争中的地位，都不失时机的推进区域经济合作。

（3）各地区的经济发展客观上要求打破国界限制，消除内部分歧和障碍，加速生产要素、商品、资本、劳动力的自由流通，达到提高经济效益和促进整个地区经济发展的目的。

（4）贸易保护主义抬头。

3.经济区域集团化产生的影响

（1）促进了各集团内部经济和世界经济的发展；

（2）加强和经济集团之间的经济竞争更加激烈；

（3）促进各国更加着重于经济科技力量的较量；

（4）对于发展中国家既是机遇又是挑战；

（5）加速世界格局多极化发展和全球一体化进程。

4.经济区域集团化趋势出现的弊端

经济区域集团化趋势的出现和发展虽然是历史发展潮流，但他也有些负面影响。经济区域集团经济合作的优惠措施只是针对成员国的，不利于非成员国之间的经济合作，也不利于缩小当今世界的贫富差距，不利于发展中国家赶超发达国家，更不利于经济全球化趋势的发展。

【智能训练】

利用教材中的“学习延伸”训练：

在北美自由贸易区向美洲自由贸易区发展过程中，有的国家表示反对，巴西众议院要求政府退出为建立美洲自由贸易区而进行的谈判，理由是美国采取了保护主义措施。委内瑞拉也要求考虑自由贸易区计划给拉美各国经济发展带来的风险和冲击。

试从上述国家的态度，分析发展中国家加入区域经济集团的利弊。

解题关键：区域经济合作并不只是享受利益，同时也要付出一定的代价。

思路引领：①结合必修1的国际政治多极化的内容拓宽视野。②对于发展中国家既是机遇又是挑战。

（1）利：①为发展中国家提供了更多吸引外资的条件和机会，解决发展中国家的资金短缺问题。②为发展中国家的资本外投创造了有利的外部环境和条件。③有利于解决发展中国家的就业问题，同时促使产业结构调整进一步深化。④为发展中国家提供了在更广泛的领域内积极参与国际竞争的机会，拉动了国际贸易的迅速发展。

（2）弊：①使发展中国家的主权受到冲击和削弱，国家经济安全受到挑战。②使发展中国家的民族经济面临着越来越大的压力和冲击，对发达国家的依附性也不断增大并承担着较大的金融风险。③发达国家将越来越多的劳动密集和资源密集型产业以及对生态环境破坏严重的产业向发展中国家转移使其良好的自然环境受到污染。

世界经济的区域集团化说课稿二

【教材分析】

本单元的核心内容是以欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织的形成和发展为主要表现的世界经济区域集团化趋势的出现和发展。经济区域集团化和经济全球化是当今世界经济发展的两大趋势，经济全球化是发展的方向和总趋势，经济区域集团化是经济全球化发展在当今世界经济发展水平不平衡现状下的具体表现，经济区域集团成员国之间的合作既推动经济全球化进一步发展，又对经济全球化起阻碍作用。

【教学目标】

知识与能力：

1、了解欧洲联盟的形成过程，剖析欧洲国家的一体化由经济实体向政治实体转变的原因和实质。

2、了解北美自由贸易区的形成过程，由北美自由贸易区的形成原因分析世界经济全球化与经济区域集团化之间的关系和影响。

3、了解亚太经济合作组织的形成过程，明确其特点及出现此特点的原因。掌握中国在加入该组织后所发挥的作用，并由此引申出中国在经济区域集团化过程中所发挥的作用。

能力目标：

1、通过学生对三大经济区域集团形成过程和特点的比较，锻炼学生把具体的历史现象与整体的社会背景联系的能力，培养学生建立起全面的历史观。

2、通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析，培养学生辨证的看问题，透过现象分析本质的能力。

情感态度与价值观：

1、让学生认识到经济区域集团化出现是因为经济发展不平衡在经济全球化过程中的具体体现。从而明确中国加入亚太经济合作组织等经济区域集团的必要性。

2、在学习中国亚太经济合作组织发挥的作用的同时，联系中国在古代史和近代史上的经济地位和影响，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。

【教学重点】欧洲联盟的形成北美自由贸易区的建立亚太经济合作组织的形成

【教学难点】世界经济区域集团化出现的原因经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用

【教具准备】多媒体课件

【教学方法】以对比法和列表法为主，以问题法贯穿整个教学过程

【课时安排】一课时

【教学过程】导入

师：什么是经济区域集团化？

生：经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。

师：根据你的知识，当前对世界经济影响最大区域集团是哪些？

生：欧洲联盟北美自由贸易区亚太经济合作组织

一、欧洲联盟

“总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”

——维克多•雨果

师：早在200多年前，法国文学家雨果就满怀深情地希望欧洲紧密联系在一起。此后，有人屡次试图实现欧洲的统一，先后有哪些人？

生：拿破仑希特勒

师：结果如何？他们有什么相同之处？

生：失败。都采用武力来完成欧洲的统一

师：不同的民族，不同信仰，不同的经济基础……自由精神高高飘扬，多少次残酷的民族之间的战争，积累了厚重的民族恩怨，浓稠的能使人窒息。翻阅欧洲发展史，欧洲从来没有被完整地统一过一次。这一切说明欧洲的统一是一个传说。然而不可能的事情出现了转机，到20世纪末欧洲联盟建立，开始走向统一。是什么导致这一传说逐渐变成了可能？

生：①欧洲有着共同的文化遗产、心理认同感和比较相似的政治制度以及相似的经济发展水平。

②近代欧洲各国的冲突和战争不断，给人民造成了无穷的灾难，激起人们对欧洲统一的愿望。

③法、德两个宿敌大国的和解，为欧洲联合奠定了基础

④战后欧洲传统的国际地位一落千丈，西欧国家普遍衰落

⑤战后美苏在欧洲的“冷战”以及两极格局的形成使欧洲各国认识到合作的必要性。

受苏联威胁，所以要联合御强；受美国控制，想要联合自强；

【合作探索】

为什么积怨极深的德、法两国能够携手合作？

（1）法德在二战后沦为二、三流国家，任何一国都不是美苏的对手。要自强，唯有联合。

（2）因为历史的教训使两国人民认识到和平交往才能够共同发展。自1870年普法战争以来，为发展重工业，法德两国为争夺法国阿尔萨斯、洛林的铁矿，德国鲁尔的煤矿，屡次大打出手，以致两败俱伤。反思历史，何不优势互补。

师：欧洲联盟是怎样建立的？请归纳它的特点。

生：过程：①1952年成立欧洲煤钢共同体，标志欧洲经济一体化的开始；

②1957年签定《罗马条约》建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体，《罗马条约》的签定是欧洲经济一体化的一个重要里程碑；

③1967年，欧洲六国签定《布鲁塞尔条约》，将三个共同体合并为欧洲共同体。

④1992年，欧共体12过签署《欧洲联盟条约》。

⑤1993年11月，欧洲联盟成立，标志欧共体由经济实体向政治实体过渡。

特点：先经济合作后走向政治联盟，形成具有经济和政治双重性质的组织；由经济领域扩大到政治和军事，一体化程度最高；规模大，参与的欧洲国家越来越多

【合作探究】

欧元共分7种面值，即5、10、20、50、100、200和500欧元，每种纸币正面图案的主要组成部分是门和窗，象征着欧盟推崇的合作和坦诚精神。此外还描绘了欧盟的12颗五角星，它们充满活力，和谐地并存于当今的欧洲。纸币的反面是各类桥梁，包括很早以前的小桥和现代先进的吊桥。桥梁被视为纽带的象征，象征着欧洲与其他国家之间的联系纽带。各种门、窗、桥梁等图案分别体现了欧洲各时期的建筑风格，

面值从小到大依次为古典派，浪漫派、哥特式、文艺复兴式、巴罗克和洛可可式、铁式和玻璃式、现代派建筑风格。欧元硬币由8种面额组成，包括1、2、5、10、20、50欧分和1，2欧元，并具有一个统一的硬币正面和一个体现国家特征的硬币反面。

指导学生阅读P107“欧元”和上述材料，思考：通过“欧元”你想到了什么？

（1）从欧元图案的建筑样式可看出一张张欧元折射出欧洲具有共同的文化传统；

（2）欧元的票面都是以具有浓郁欧洲特色的窗户、门、桥梁等建筑物为图案，同时以12颗五角星紧紧环绕的欧盟旗帜做统一背景。意味着开放、合作与沟通是欧元的主题。另一方面它也反映出欧洲历史上曾经有过的灿烂文化。

【合作探究】

欧元启用的意义是什么？

（1）欧元的启用是欧洲经济一体化进程中具有历史意义的里程碑，它巩固了过去欧洲经济一体化的成果，用货币统一来确定欧洲经济一体化，推动了欧洲一体化进程。

（2）欧元还是欧洲身份的一种象征，它使得欧洲公民切身感受到做欧洲人的感受，对于推动欧洲的政治一体化起着不可低估的作用。

师：欧洲联盟成立的主要意义是什么？

生： ⑴对欧洲：有力地促进了欧洲经济政治的发展，提升了欧洲在国际上的政治和经济地位，成为当今世界经济格局中的重要力量。

⑵对世界：对世界其他地区的经济联合起到了示范作用，增强了世界经济多极化趋势，促进世界政治新格局的形成。

⑶对中国：减少了入关和流通成本；政治上能更多地进行合作，有效地牵制单边主义。