平抛运动教案2篇

教学

课题

《平抛运动》 ［必修2 人教版第五章第二节］

学习任务分析

本节研究平抛运动采用的是运动的合成与分解的研究方法，因此，在教学中应让学生主动尝试、直观感受应用这种方法来解决平抛物体运动规律。这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入了解这两种运动的规律。

平抛物体的运动是曲线运动一章的重点，是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法——先分解成几个简单的直线运动——再进行合成,从而理解运动的独立性原理和叠加原理，并且会利用这种方法解决问题。本节的内容较简单，得出结论也并不难，但是用运动的合成和分解分析问题的方法，是运动学中常用的一种重要的研究问题的方法，是本节课的一个重点。

重点难点分析

本节的重点是掌握平抛运动的研究方法和运动规律，难点是使学生理解平抛运动是由水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动合成的，并归纳出其运动规律。为突破这一难点，通过设计从观察现象--理论探究--实验探究（录像慢放）的过程，使学生直观感受到了平抛运动是由水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动合成的，并直接画出位移、速度矢量关系图，从而自然地归纳出其运动规律。

学情分析

本节课是学生学习研究物体运动规律的一个转折点，以前学生接触的都是直线运动，而本节内容是比较典型的曲线运动，对于直线运动的规律学生非常熟悉，而对曲线运动的处理方法及运动规律是陌生的。所以本节教学通过理论探究、实验探究（录像慢放）等手段探索出平抛运动的规律，让学生从中体会运用合成和分解研究曲线运动的基本思路，提高对运动合成与分解方法的运用能力。

教学

目标

知 识

与技能

（1）知道抛体运动的定义、特点、分类。

（2）理解平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

（3）掌握平抛运动的规律，知道处理平抛运动的思路，会处理简单的问题。

（4）了解斜抛运动的性质及处理思路。

过 程

与方法

（1）通过理论探究、实验探究（录像慢放），培养提高学生观察、分析能力。

（2）渗透物理学研究方法的教育。体验平抛运动的处理方法是运用运动的合成与分解化曲为直、化繁为简。

（3）发挥数学工具的作用，提高运用数学解决问题的能力

情感态度与价值观

（1）在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育。

（2）培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。

（3）激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。

教学准备

自制平抛竖落仪 双轨道平抛仪 饮料瓶 数码相机

ppt教学演示课件

课时安排

1课时

教学流程设计

教学

流程

教 师 活 动

学生活动

教学媒体

一

创

设

情

境

引

入

新

课

二

理

论

探

究

平

抛

运

动

三

实

验

探

究

平

抛

运

动

设计思路：

通过播放视频，学生参与游戏，提出问题，激发学习兴趣，利用图片、饮料瓶射出的水流给出抛体的定义、特点、分类，从而引入课题

1.课前大屏幕播放中国空军进行曲视频短片

2．大屏幕播放“２００９中俄――和平使命”飞机投弹的视频。

3.师：请问飞行员为什么能如此准确的投弹击中地面目标呢?

师：下面我们请两位同学来体验一回飞行员投弹。

……

师:刚才两位同学投的准不准呢？

师：想当好飞行员，光凭感觉是不够，必须运用飞行高度、速度等数据计算投弹距离，如果没有相关知识的准备，也就很难投中目标,今天我们就一起来学习与此有关的平抛运动知识。

学生思考几秒

但没能准确回答

两名学生体验飞行员投弹（一般是很难投中）

学生齐声回答

1.多媒体播放《中国空军进行曲》

2.播放“２００９中俄――和平使命”飞机投弹的视频。

3.飞机投弹游戏

4.投影图片

5.抛体运动定义,特点

6.抛体运动分类

7.平抛运动定义、特点

8.投影理论探究过程示意简图

4.师：请同学们观察第一张石城九寨温泉瀑布、第二三张姚明投篮、学生投掷铅球的图片，……,图中的水流、篮球、铅球做的是什么运动呢？

师：该运动有什么特点呢？

师：开始时推、投会使它获得一个……

师：运动过程中受到的力有……

师：对铅球来说，空气阻力……

5.师：所以我们把……叫抛体运动,特点是……

师：据初速度方向的不同，我们又将抛体运动分为

……

（用饮料瓶射出的水流演示各个方向的抛体运动，借助投影的光源，可以清晰的在屏幕上看到运动的轨迹。学生回答）

师：竖直抛为匀变速直线运动已经学习过，斜抛和平抛均是曲线运动，但是平抛相对又比较简单，所以这节课，我们先来研究平抛运动。（板书）

师：请个同学说说平抛运动的定义、特点？

（用饮料瓶水流投影展示平抛运动）

师：回答的很好，且两者的方向是……(提示)

（为理论探究两个方向作铺垫）

学生思考几秒

生：抛体运动

生：轨迹是曲线

生：初速度

生：重力，空气阻力

生：可以忽略不计

生：竖直上下抛

生：斜向上下抛

生：平抛

生：初速度为水平方向的抛体运动叫平抛运动，特点是初速度水平、只受重力作用。

生：相互垂直

设计思路：

据平抛运动速度方向、重力方向相互垂直的特点，利用力与运动的关系，运用运动合成与分解的思路，引导学生先从理论上探究平抛运动

师：在上一节我们已经学习了研究曲线运动的基 本思路是设法将它分解到某两个方向上成为两个简单的运动形式，请同学们根据平抛运动的初速度和受力特点猜一猜应如何将它分解到某两个方向上成为两个简单的运动形式呢？

师：初速度方向是……重力方向是……

师：猜的依据是……

（教师比划进行提示，引导学生有方向性的思考）

师：回答正确，请看我把这一理论探究过程画成示意简图……

（引导学生理解理论推导过程）。板书

师：理论探究结论是水平方向：匀速直线运动，竖直方向:自由落体运动

学生思考

生:水平方向和竖直方向

生:水平方向有初速度但重力无分力做匀速运动，竖直方向有重力但速度分量为零做匀加速直线运动（回答的应不是很流畅）

设计思路：

设计改进平抛竖落仪、双轨平抛仪，利用数码相机录像、并导出至会声会影视频软件将平抛运动录像慢放定格，客观展示平抛运动在水平和竖直方向运动对比全过程，并用木尺、象棋、小石条设计了一分组实验，让全体学生参与，调动学生的学习积极性，体验探究过程

探究一：竖直方向

师：刚才我们只是从理论上探究了平抛运动在水平和竖直方向的运动性质，我们能否再从实验上来探究一下这两方向上的运动情况呢？

（摆上改进了的平抛竖落仪）

师：这是改进后的平抛竖落仪，弹簧片夹着右边小球，球下方是一个比球大的孔，左边紧挨着又一小球，当木锤下落击打弹簧片时右边小球将做……

左边小球将做……

师：若平抛运动竖直方向是自由落体运动，则两小球将……

师：如何判断呢？

师：对，现在请前排同学挣大眼睛看，后排同学们静声注意听。

（教师拉起木锤松手，听到两小球几乎同时落地的声音，提示是第一声）

师：怎么样？

学生分组实验

师：为了让同学们亲身感受，老师设计了一个简单的竖落仪，在每一小组的桌子上准备了两个象棋、一把直尺、和一小块大理石条，请同学们按照图示方法完成实验，体验两个象棋是否同时落地。

（教师巡视，指导学生实验，提示注意事项）

…………………

师：刚才同学们亲身感受了两个象棋同时落地的声音吗？……

师：感觉准确吗？有谁看到了它们同时落地吗？…

师：能有什么其他办法吗？

（教师展示手中的数码相机）

师：对了，但我们将使用它的录像功能，看一下能否看清小球的下落过程，请一个同学来协助一下，为更好的比较，我在小黑板上画了一些平行线以作参考。

（学生释放木锤，教师录像，并通过视频软件慢放定格运动过程，发现每时每刻都在同一水平面上。）

师：观察到了什么现象？能得到什么规律呢？

探究二：水平方向

师：那水平方向呢？（展示双轨道平抛仪）

师：请同学们观察一下，上下两个斜槽使小球获得一初速度，下端均为水平，调节电磁铁高度使两小球获得相同的水平速度，则上端小球做……

下端小球做……

两小球将会……

师：我们演示一下，注意观察。

（断电，观察小球运动情况）

师：看清了吗？

师：有什么办法看得更清呢？（又拿出数码相机）

师：对了，我们仍然可以把这一过程录制下来，慢放观察，请个同学协助一下。

……

（学生断电，老师录像，并通过视频软件慢放其运动过程，发现每时每刻都在同一竖直线上）。

师：观察到了什么现象？能得到什么规律呢？

生:自由落体运动

生:平抛运动

生: 同时落地

生：听声音（迟凝回答）

生：几乎是同一声

学生分组实验

生：感觉是同一声

生：看不清

生：照相

生：小球有拖影，但前端每一时刻都在同一水平线上，说明平抛运动在竖直方向作自由落体运动

生：平抛运动

生：匀速直线运动

生：会碰在一起

生：没有

生：数码相机

生：前端每一时刻都在同一竖直线上，说明平抛运动在水平方向作匀速直线运动

9.投影实验操作图片

播放视频

10.投影结论

11.投影自制仪器图片

12.播放视频

13.投影结论

四

归纳平抛运动

规律

巩固提高

五

课堂小结

拓展提高

学

设计思路：

通过前面的理论、实验探究，同学们已完全理解和掌握了平抛运动在水平、竖直两个方向的运动性质，所以将归纳规律设计为填图表的形式，只要运用自由落体运动和匀速直线运动的规律就可直接归纳出平抛运动的规律，交给学生自主讨论完成，并通过课堂练习巩固提高

师：刚才我们从理论和实验两个方面探究了平抛运动在水平和竖直方向上的运动性质，在上一节中，我们已学习过研究曲线运动的基本思路是先建立坐标、进行运动（速度、位移）的分解、合成，获取运动规律，下面请同学们参照这个思路，把平抛运动的规律归纳出来，填在表中。

（教师巡视，将完成的小组拍摄下来）

…………

师：请这一组的同学来说明一下你是如何得出这样的规律。

（教师适当提示，学生回答）

学生小组讨论、交流，得出规律

生：因为水平方向是匀速运动，所以位移…、速度…；竖直方向是…,所以位移…,速度…

14．投影图表

15.投影学生填充完成的图表

巩固训练:

1、从同一高度以不同的速度水平抛出两个质量不同的石子，下列说法正确的是

a、初速度大的先落地

b、质量大的先落地

c、两个石子同时落地

d、无法判断

２、水流出玻璃管口做平抛运动，怎样用一把刻度尺测量水流流出玻璃管口的速度？说出测量步骤，写出计算表达式？如何增加水流的射程？

3、轰炸机以６０ｍ/s的速度在距离海面ｈ＝４５ｍ的高处水平飞行，有一艘敌船停在海面上，采用老式炸弹轰炸敌船，不计空气阻力，若你是飞机驾驶员，请你算出，飞机投弹点距敌船的水平距离？

积极思考，互相讨论交流。

尝试按照计算结果投弹

16、用饮料瓶验证第二题的结论

17、投影解题过程

18.投影验证飞机投弹的结论。

设计思路：

通过引导学生仿照平抛运动的研究方法，思考斜抛运动的研究方法，进一步体会研究曲线运动的基本思路是运用运动的合成与分解方法化曲为直、化繁为简，通过学生自己谈收获，作课堂小结

师：仿照平抛运动的研究方法，请同学们思考斜抛运动应如何进行分析研究呢？受力……

初速度方向……

分解到水平方向……

竖直方向……

（教师板书速度分解图）

师：那么水平方向作……

竖直方向作……

师：关于斜抛运动的研究我们只作初步了解，留给学有余力的同学课后进一步加深，下面请同学们谈谈这一节课的你有什么收获？

（教师引导，及时鼓励和肯定）

师：回答的很好，这节课我们主要是利用数码相机的录像功能将平抛运动在水平、竖直方向上作匀速运动和自由落体运动直观的展现在大家的眼前，使我们的理论结论得到了实验的验证，并顺利的推导出平抛运动的基本规律.

生：只受重力，竖直向下

生：斜向上

……

……

生：匀速直线运动

生：竖直上抛运动

生：实验是检验真理的唯一标准。

生：直观体验理解了平抛运动在水平、竖直方向上的性质。

生：获得了平抛运动的规律。

生：尝试了研究曲线运动的基本思路。

．．．．．．．

投影《平抛物体的运动》小结。

教学

课题

《平抛运动》 ［必修2 人教版］

课型

新授课

课时

一课时

学习任务分析

本节认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，因此，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入了解这两种运动的规律。

平抛物体的运动是曲线运动一章的重点，是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次应用。平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法——“化曲为直”——再进行合成,从而理解运动的独立性原理和叠加原理，并且会利用这种方法解决问题。运用运动的合成和分解分析问题的方法，是运动学中常用的一种重要的研究问题的方法，是本节课的一个重点。

重点难点分析

本节的重点是掌握平抛运动的研究方法，使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动，并通过实验探索分析、归纳出其运动规律是本节的难点。要突破这一难点，关键是设计实验及多媒体演示，使学生容易观察、分析。

学情分析

本节课是学生在学习运动中的一个转折点，以前学生接触的都是直线运动，而本节内容是比较典型的曲线运动，对于直线运动的规律学生非常熟悉，而对曲线运动的处理方法及运动规律是陌生的。所以本节教学通过实验、和利用动画等手段探索出平抛运动的规律，让学生从中体会运动合成和分解的方法，侧重培养学生研究曲线运动的方法，提高对运动合成与分解方法的运用能力。

教学

目标

知 识

与技能

（1）知道什么是平抛运动

（2）理解平抛运动可以分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。且这两个方向上的运动互不影响。

（3）掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。

过 程

与方法

（1）通过实验、动画展示，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。

（2）渗透物理学研究方法的教育。认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法。

（3）发挥教学工具的作用，提高运用数学解决问题的能力

情感态度与价值观

（1）在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育。

（2）培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。

（3）激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。

教学媒体运用

平抛与自由落体实验器（利用平抛实验仪改进）

PPT教学演示课件 视频 自制教具

课时安排

1课时

教 学 程 序 设 计

教学

程序

教 师 活 动

学生活动

教学资源

创

设

情

境

引

入

新

课

先让几个同学来玩一下电脑游戏，其他同学通过电视屏幕观察他们的水平如何！

学生游戏：出示“请你来当飞行员”的课件，把投弹按钮一按，一颗炸弹投将下来，落到海面发出轰隆的爆炸声，可惜未能炸到敌船！可能要多次才能炸到目标，可多个同学尝试。

电脑动画课件：你来当飞行员

自制仪器

教师引导：如何能准确地击中敌船，必须了解炸弹的运动情况，掌握炸弹的运动规律。

讨论：开始的速度是水平的；受到重力，空气阻力；轨迹是曲线

教师展示：平抛粉笔头及下图实验

指出：我们所看到的就是我们今天重点要学习的平抛运动。总结得出平抛运动的定义、特点和性质。

粉笔运动的特征：

初速度是水平的，

如果空气的阻力比较小，相对于重力来讲可以忽略不计则只受到重力

新

课

教

学

新

课

教

学

新

课

教

学

新

课

教

学

新

课

教

学

新

课

教

学

学

一、平抛运动的定义：水平抛出的物体在只有重力作用下（不考虑空气阻力）的运动叫做平抛运动

举例识别平抛运动

（图片1）从桌面水平飞出的小球在不受阻力情况下的运动

（演示）水平抛出的气球

拿篮球投篮（斜向上投）

学生自主学习，定义平抛运动并举例生活中看到的平抛运动。

小声讨论

图片和气球

说明：现实生活中，空气阻力是必然存在，只要是比重力小得多，我们就可以把它忽略，把物体的运动近似看成平抛运动，平抛运动是特指的运动

二、探究平抛运动的特点

小结：

（1）初速度方向为水平，

（2）不计阻力，只受重力作用,

（3）运动轨迹是曲线（实为抛物线）

（4）平抛物体的性质：加速度恒为g的匀变速曲线运动

学生根据观察的现象进行讨论、合作交流；并展示讨论结果。

三、平抛运动的研究方法

提出问题：既然平抛运动是曲线运动，那我们怎样来研究平抛运动？

教师引导：可以借助上节课的研究方法——运动的合成与分解，把平抛运动分为：水平方向的运动和竖直方向的运动。

教师提问：平抛运动水平方向和竖直方向各是什么运动呢？

学生思考讨论。怎样将未知的复杂的曲线运动转化为已知的简单的直线运动来研究？

四、平抛运动的规律

提问：物体的运动性质是由哪些因素决定的呢？

教师引导：请根据平抛运动的物体在水平和竖

直两个方向的受力情况和初始条件探究其运动规律（理论探究）

教师评价：同学们表现真棒，你们的结论完全

正确，你们真是太聪明了！

学生回答：由物体的受力情

况和初始条件决定。

引导探究：在教师的引导下

进行理论探究。分小组进行

讨论、交流并展示成果：

水平方向：匀速直线运动

竖直方向：自由落体运动

平抛竖落仪和视频

方向

初速度

受力情况

运动性质

竖直方向

0

G

自由落体运动

水平方向

V0

不受力

云速直线运动

教师追问：那么事实上是否是这样呢？能否用实验验证呢？（实验探究）

（一）、平抛运动竖直方向的运动规律

（设计意图：作出科学猜想，然后验证猜想，对学生进行科学方法教育。）竖直方向：无初速度，只受重力，所以竖直方向应该是自由落体运动

师：那我们应该怎样来验证这个猜想呢? 〖对比实验法：〗学生利用平抛竖落仪进行分组实验：平抛运动与自由落体运动

师：观察两球的运动情况，看两球是否同时落地。

观察：做平抛运动的物体和自由落体的物体是同时着地

演示2：平抛竖落仪（自己改装）

（可以播放动画模拟和课本上的频闪照片）

提醒同学们注意：①夹着的小球被松开后做什么运动？②两球是否同时落地？怎样判断它们是否同时落地？③平抛运动的小球在竖直方向上做的是什么运动？）

（实验观察）判断两球是否同时落地的小技巧：不要用眼睛看，而是用耳朵听，只听到一声响，说明两个小球同时落地

结论：平抛运动在竖直方向上和自由落体的运动是相同的。

（设计意图：通过实验探究，得出平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动。培养学生实验观察能力和学习探究未知规律的兴趣。）

趁热打铁

既然是自由落体运动，你们能写出平抛运动的物体在竖直方向的运动规律吗？

学生上台书写：

y=

（二）、平抛运动水平方向的运动规律

那么水平方向呢？

演示自制改装教具

〖对比实验法：〗在如图所示的装置(自制“平抛运动水平分解仪”)中，两个相同的弧形轨道上面分别装有电磁铁，将小球分别吸在电磁铁上，然后切断电源，两球同时开始运动，反复实验，观察现象——两球总是在落点相撞。

电脑模拟：（动画2，在幻灯放映的情况下，点击按钮）

平抛运动与水平匀速直线运动。

实验结论：平抛运动水平方向上的分运动是匀速直线运动

观察：做平抛运动的物体在水平方向上和匀速直线运动的物体运动情况是一样

自制“平抛运动水平分解仪”

同样叫学生写出平抛运动在水平方向上的运动规律

x=v₀t

总结：平抛运动可分解为

（1）水平方向上的分运动是匀速直线运动；

（2）竖直方向上的分运动是自由落体运动。

提问：我们这样把做平抛运动的物体在水平方向和竖直方向的位移分别求出来了，那么，将平抛运动总的运动规律又如何呢？

学生回答：利用运动的合成就

能得到总的运动规律

（三）、平抛运动的运动规律

1、．平抛运动的速度：

师：如何确定平抛物体任意时刻t的速度？

提问:能不能用V=V₀+gt求平抛运动

的速度呢?

学生讨论得出：

水平方向分速度 v_x＝v₀

竖直方向分速度v_y＝gt

学生回答：不能，此公式只适用于匀变速直线运动，而平抛运动是曲线运动

速度(合速度)的大小:

速度的方向

2、平抛运动物体的位移：

师：任意时间t内的的位移怎样？

提问:能否用v²－v₀²＝2gS求OP的位移?

（不能，此公式只适用于匀变速直线运动，而平抛运动是曲线运动）

学生讨论，得出可借助数学方法：以抛出点为坐标原点；水平抛出的方向为x轴的正方向；竖直向下的方向为y轴正方向，以抛出物体的瞬时开始计时，（画出下面坐标）

任意时刻t的位置P点的

坐标:

x=v₀t，

位移的方向:

3、平抛运动的轨迹：

师：平抛运动的轨迹是一条曲线，是什么样的曲线？如何做出平抛运动的曲线呢？

师：请你们用这种方法作出初速度是5m/s的物体的轨迹！(g=10m/s²)

提出问题：那么做平抛运动的物体的运动轨迹是什么样子的呢？怎样得到他的轨迹？

师：可不可以从理论上推导？请学生到黑板上推导。

结论: 平抛运动的轨迹是抛物线！

学生：可以用描点法

t

0

1

2

3

4

Y(m)

0

5

20

45

80

X(m)

0

5

10

15

20

展示学生成果:平抛运动的轨迹是一条抛物线

学生版演：由位置坐标:

X=v₀t和

消去公式中的t得:

进一步探究平抛运动的速度规律：

这一节课我们学习了平抛运动的有关知识，请大家想一想，我们以大小不同的初速度平抛出物体，它们是同时落地还是先后落地？

图片展示

各抒己见,最后得到

图片

你们思考的问题其实就是平抛运动的物体的下落时间由什么决定的问题。

由竖直方向的高度决定

提问: 平抛运动的水平射程由什么因素决定?

学生讨论交流,得出结论:

由

X=v₀t和

得:

由初速和高度共同决定.

小结：我们以前研究的物体的运动都是在一条直线上的运动，从现在开始我们将把我们要研究的运动的范围扩展到曲线运动，大家想一想，为了研究曲线运动，我们的应该采用什么样的思想呢？

我们可以把物体的曲线运动向两个相互垂直的方向进行分解，如果我们把两个方向上的运动搞清楚了，那么整个物体的运动情况就掌握了！

归纳梳理:

一种运动:平抛运动

一种思想:化曲为直

一种方法:运动合成与分解。

具体内容:

1、平抛运动的定义

2、平抛运动的特点

3、平抛运动的研究方法

4、平抛运动的运动规律

5、平抛运动的时间与射程