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人教版新目标初中英语七年级上册What color is it教案
一、知识和能力目标通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。二、过程和方法目标本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。三、情感态度和价值观目标用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
人教版新目标初中英语七年级上册This is my sister说课稿3篇
（四）教具的安排和使用依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了照片、头饰、幻灯、录音、卡片、竞赛板、等媒体设计教学，学生则利用自制的头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。三．教学程序分析整个教学程序我采用了唱、听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习——总结Step1 课前热身幻灯放映并演唱family songStep 2、新知导入1）教师幻灯出示几张自己的家庭及朋友的照片并介绍This is some photos of my family or my friends. Who’re they? Do you know?自答：This is my father. That is my mother. These are my parents. Those are my friends.…为单词教学做准备的同时，本课重点句型也在情景中被输入。
人教版新目标初中英语七年级上册When is your birthday说课稿3篇
一 教材分析 本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准确表达。本单元是人教版新目标英语七年级( 上 )第八单元。主要围绕“When is your birthday?”这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。它上承的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。因此本单元是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。 二．学习目标本单元总体目标 通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期 ( 年、月、日 ) 的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。
人教版新目标初中英语七年级上册My favorite subject is science说课稿3篇
（四）、归纳总结就学生在语言实践中出现的问题及时进行归纳总结，提醒学生关注。（五）、应用性操练１、填空、（旨在培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。）２、根据问话写答语和根据答语写问话（让学生在理解的基础上灵活运用所学知识，并且有意识地拓展学生思维，让学生不局限于一种答案。）３、翻译句子（旨在培养学生综合运用语言的能力和逻辑思维能力，有意识的培养学生的语感。）八、拓展性训练最后，我设计了这样一个活动，让学生就“最喜欢的动物”“最喜欢的城市”“最喜欢的学科”“最喜欢的季节”“最喜欢的演员”“最喜欢的……”等方面去调查身边的同学，这项活动将学生从最喜欢的学科和老师引向最喜欢的其它事物，引导学生联系上学期所学过的动物、城市、和季节，一方面加强了旧知识和新知识之间的联系，另一方面也拓展了学生的思维，引导学生多角度，多方位的去考虑问题。
人教版新目标初中英语七年级上册This is my sister教案
(Play the recording twice again.) (Check the answer.) ③Pairwork. Draw your own picture and talk about it. T: We find out the picture of Lin Hai’s family. Can you draw a picture of your family? SS: … T: OK. When you finish drawing, tell your partner about your picture. You can use “This is …” and “ These are …” to talk about. Then report it to the class. (Students work.) (Check students’ work. Ask two or three students to report.) Step Three: Task. Talk about the family tree. T: Look at the family tree. I think it’s a big family. You can do it in groups of four or three. You can do it in pairs or only by yourself. Then report it to the class. (Students work. Teacher walks around in the classroom and helps the students.) T: Stop here. Let’s check it out. (Choose students to do it.) S1: Look at my family tree. This is my… This is my … They have two … This is my … This is my …This is my …This is my. My parents have two children. This is…This is my …My uncle and my aunt have a son. He is my … (Ask two more students to do it.) Homework. Write a passage about your family.
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What color is it说课稿2篇
What color is it说课稿一
一、教材分析与处理：
1、教材的地位及作用：
“What color is it?”是一个承上启下的单元，它紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。通过预备篇的学习，既便于提高学生知识水平和文化素养，一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况，做好中小学英语教学的衔接，也便于进行审美、情趣等方面的教育，发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。
2、教学目标：
语言知识目标
1）语法：①掌握what引导的特殊疑问句。② be 动词加形容词作表语。
2）词汇：color ,red , black ,white , blue , orange , green , yellow , color, spell, key以及26个英文字母。
3）交际用语：①---What color is the purse?---It’s red.
② Color it green…color(Vt.) Spell it , please.
语言技能目标
1）. 学会询问和描述颜色。
2）. 能正确认读、书写26个英文字母及大小写。
3）. 能够用自己在本单元中所学的语言内容与他人进行对话。
情感态度目标
让学生学会发现和绘画颜色，对他们进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
3、教学重点难点
重点：①有关颜色的询问和描述。② 26个英文字母的认读、书写。
难点：①Color 作为动词的用法。② be与 adj.连用构成系表结构。
4、教学策略
本单元的教学策略以任务型教学策略为主、开放性教学策略为辅。
二、教学过程设计。
Keep in line.（集合）
(开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N. Follow me. please，依次类推，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M. Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。)
这个游戏是用以训练学生按字母表顺序记忆字母。要求活动前事先准备好字母头饰，并分发给学生。
Drive the train. (开火车)
以上26个学生分别平举双臂搭在前一人的肩上，为首的高举火车头图案以显示出一列开动的火车，在教室内有节奏地一路唱着字母歌，绕教室一圈，欢快地奔向字母宫（其他学生拍掌伴唱）。
该活动是为了加深学生对字母顺序的记忆。并在此同时学唱字母歌。要求活动前准备好火车头图案一个及字母歌磁带。在学生唱字母歌的同时，教师播放磁带。
Arrive at the palace.( 进宫)
到站了，字母客人经过一条由三张课桌垒成的地道后，来到一块写有“请过字母认读关”的牌前，一名交通警（由教师或学生扮演）出示字母卡片，让其逐个认读1—3个字母。凡认读过了关的到指定地点排好队。不能正确认读的经指导认读正确后去指定地点，准备上宾馆。
该活动旨在训练字母的认读和发音。要求事先准备一块 “请过字母认读关”的标牌。
Go to ABC Hotel. (上宾馆)
已进城上宾馆的客人须在ABC Hotel（字母宾馆）内按编号拿取房门钥匙方可入内。这时带头饰大写A卡者拿取小写a卡，带头饰大写B卡者拿取小写b卡，其他人均寻找并取走相应的小写字母卡。
○4该活动目的是训练大、小写字母的匹配能力。同时学习前一课生词key 的复数形式keys. 另外对学生进行先人后己，排队等候的教育。要求事先黑板的正中间用彩色粉笔写着“ABC Hotel”，两侧事先用图钉钉上26张小写字母卡。
Welcome the special guests---A,E,I.O,U. (欢迎元音字母客人)
教师示意一学生向全班出示“欢迎元音字母客人”的大红标语。这时，带头饰红色大写AEIOU卡5位学生迅速按 A E I O U顺序排列在台前。全班鼓掌，以示欢迎。教师同时握“A”客人的手，与之对话。
该环节复习的是五个元音字母。以及用英语介绍朋友、问候、辞别等日常交际用语。要求事先准备好标语“欢迎元音字母客人”。
Have a competition in the palace. 字母宫内摆擂台---宾狗(Bingo)
全班玩bingo游戏。这个游戏训练的是学生的听写认读字母能力和快速反应能力。
Look up the dictionary.
从Bingo中引出查字典的活动。复习字母顺序，学习查字典的方法。
教师请学生在事先准备好的字典里查出该词，并举手说出词义。看谁查得又快又好。然后教师请查得最快的同学来介绍查字典的方法和步骤。教师也可同时演示有关查字典的课件。
Just for fun. (幽默欣赏)
在欣赏放松的同时，了解英语中的一词多义现象
整个单元的设计期望能是学生从文化知识、表达能力、创新素质、创新人格等方面得到提高和锻炼，思想品格得到启迪，使学生学有所得，较容易地获得成功感。
What color is it说课稿二
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我是（）。我今天和大家交流的内容是新目标英语七年级上册，预备篇第三单元“What color is it？”的备课过程，下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略、学习策略、主题思维图、教学过程设计等几个方面加以说明：
一、教材分析与处理：
1、教材的地位及作用：
正如图中的箭头所示，预备篇第三单元“What color is it?”是一个承上启下的单元，它紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。通过预备篇的学习，既便于提高学生知识水平和文化素养，一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况，做好中小学英语教学的衔接，也便于进行审美、情趣等方面的教育，发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。
2、教学目标：
教学目标主要包括语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标。
语言知识目标主要要求掌握下列的语法、词汇、和交际用语。
1. 语法：①掌握what引导的特殊疑问句。
② be 动词加形容词作表语。
2. 词汇：color ,red , black , white , blue , orange ,
green ,yellow , color, spell, key
以及26个英文字母。
3. 交际用语：
①---What color is the purse?
---It’s red.
② Color it green…color(Vt.)
Spell it ,please.
语言技能目标
1. 学会询问和描述颜色。
2. 能正确认读、书写26个英文字母及大小写。
3. 能够用自己在本单元中所学的语言内容与他人进行对话。
4. 学会查字典。
情感态度目标
其中重要的一点是让学生学会发现和绘画颜色，对他们进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
2. 有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达。
3. 在活动中学会参与和合作。
3、教学重点难点
重点：
1. 有关颜色的询问和描述。
2. 26个英文字母的认读、书写。
难点： 1. Color 作为动词的用法。
2. 按音素划分字母。
3. be与 adj.连用构成系表结构。
4. 查字典的方法。
4、教学策略
本单元的教学策略以任务型教学策略为主、开放性教学策略为辅。
5、指导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的学习策略。指导学生进行有效地预习和复习，善于归纳与整理。
二、教学过程设计。
各位老师，本单元的各课时的教学步骤都有非常详细的文字材料发放给大家，为了不造成大家的听觉疲劳，我就不按部就班的讲了。这里我主要向大家介绍整个单元教学过程中的几个任务型活动。我们老师可以根据自己的教学实际情况加以取舍和修改。
任务一
教学过程中我所设计的第一个任务型活动为顺藤摸瓜。在学生学习了第一节课中有关颜色的词汇后，作为拓展，向学生介绍几个新的表示颜色的词汇，如:Dark / Light Green Purple Brown Pink 这几个词较常见，也很实用。然后通过顺藤摸瓜的游戏加以巩固。具体操作为：
准备10个乒乓球，乒乓球染成10种不同的颜色，然后将10个乒乓球放在一个开口的纸盒子里。上课时，教师找一个学生背对着大家，放音乐，音乐一开始，大家就开始传盒子，音乐一停，手拿盒子的同学马上拿出一个球举起。问控制音乐的同学“What color is it？“他猜：“It’s red”。若猜对了大家说yes, 控制音乐的学生继续放音乐；如果大家说‘No, it’s blue’，控制音乐的学生下台，由刚才拿球的学生来控制音乐。继续开始，直到乒乓球在不同学生手里。可以多练几次，让学生充分掌握颜色。控制音乐的学生背对大家。
该活动参照了平时的击鼓传花的游戏活动，创造了这个既传球又拿球的活动。此活动能让学生在游戏中巩固颜色，又让几乎每个学生都有练习的机会。可操作性强，学生积极性也高。能让学生在不知不觉中训练了颜色的词语。
任务二
第二个环节是前一个任务的进一步拓展。在复习颜色的同时让学生了解各国的国旗。
任务三
在研究了几国的国旗后任务三研究的是奥运会旗。请学生按要求涂画奥运会旗的颜色。同时引出color一词作为动词的用法。在教案里还有一段有关奥运五环的意义的文字材料提供给各位老师，老师们可以根据实际情况加以拓展和介绍。这三个任务层层深入，分散在各节课中。这样的设计既可以增强学生的语言知识、文化底蕴和国际意识。
任务四
任务四所采用的教学策略位开放性策略。是一个联系生活实际，活学巧用的环节。首先教师就face的各部分的名称、颜色进行提问。然后请学生为Mr.Funny选取合适的发型和五官，设计出最handsome的Mr. Funny. 通过这个妙趣横生的游戏复习了STARTER部分的两个重点句型what’s this?What color is it?，也能引导学生培养高雅的审美情趣。
任务五
第五个教学环节---非常接触。字母的大小写及在四线格内的书写也是本单元的一重点。在活动前先向学生介绍字母大小写的规则。通过活动---非常接触加以巩固。
以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板的四线上，传得最快最准确的组获胜。
任务六
该活动主要复习五个元音字母。用五个元音字母A\E\I\O\U来填空，使图中每一横行、竖行的五个方格内都含有A，E，I，O，U5个英语元音字母。在场的老师们现在请你们拿出纸和笔，填一填，看谁能最快、最准确完成该任务。
任务七
招兵买马。该游戏相信很多在场的老师也都曾给学生做过。目的是练习字母根据发音的归类。如果该班人数较多，为了达到人人参与的目的，可以分发大小写字母，且要求大、小写字母结对去找司令。
任务八
最后一课我设计成综合实践活动课的形式---漫游字母宫。第一环节1
Keep in line.（集合）
(开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N. Follow me. please，依次类推，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M. Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。)
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做一名阳光少年说课稿
1、紧密联系学生的生活实际，所选材料、所有活动均本着为主题服务的原则。2、形式多样化。通过心灵补给站、我来当编剧、心动不如行动等丰富多彩的活动，激发学生的热情，充分发挥他们的主体性。3、用生活中的真人真事激励他们，震撼他们的心灵，对学生进行教育，让他们得到感悟。五、说评价方式：要真正发挥主题队会的教育作用，千万不能把主题队会开成“检讨会”、“批评会”。兴趣是最好的老师，在课堂上，学生有了兴趣，才会有学习的动机，所以，在教学过程中，我努力把学生当作一个平等的朋友来对待，对于学生的回答进行评价时，本着“多表扬少批评，多鼓励少指责”的原则，尽量不用指令性、批评性的语言，最大限度的挖掘学生的优点，进行激烈性评价。
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第七步：全班学生一起倡读承诺书：（课件出示）我们都是小学生，培养习惯最要紧；上课应当专心听，积极开动小脑筋；作业认真仔细做，按时完成交得勤；有了错误要订正，知识才能学得清；人生要有好习惯，我们牢牢记心上。最后请学生把自己要养成的好习惯写在心意卡上，写好后粘贴在教室后面的园地里，互相督促,使得此次活动教育延续课后，直至影响一生.5、活动效果及反思此次活动开展后，学生们增强了对自身的认识，很多学生下决心改掉自身的坏习惯，并逐步采取了实际行动，从身边的小事做起，而且在学生中间还兴起了互相帮助、互相指正、争相进步的热潮。通过此次活动我也切实的体会到养成教育要开展就要落到实处，从实际出发，让学生亲自去感受，去体会，并且要持之以恒的做下去。同时作为老师更应该有一颗敏感热情的心，随时发现学生身上的闪光点与不足，多指正、多指点、多鼓励、多表扬，做到时时处处皆教育，这样才能赢得孩子，做好教育。
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一、说活动背景（幻灯片）在新中国成立70周年之际，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁受仪式29日在京举行。今天，我们要敬仰英雄、学习英雄、忠诚担当，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。现在的孩子，物质生活极为优越，但在他们心中只有“小我”，而无“大志”。在这样的背景下，对学生进行正确价值观、人生观的思想教育显得十分必要。因此，特设计本节队课。二、说设计理念（幻灯片）主要培养队员“爱祖国，担责任，立大志，圆梦想”的思想，并使做中华有志少年的种子融入队员的理想之中。说活动目标和前期准备本节课的活动目标是：1.引导队员了解英雄的事例和“时代精神”的真正内涵。2.通过本次少先队活动课帮助队员树立正确的价值观，做新时代中华民族有志少年。
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