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人教版新课标PEP小学英语六年级下册Recycle1 Let’s Take a Trip教案
４．巩固和扩展(Consolidation and extension) (1) 做本单元活动手册配套练习。 (2) 翻卡片说单词。学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上，然后同时翻开两张单词卡（如：going, holiday），就马上组织成一句话(如：Where are you going on the holiday?/ I’m going to Kunming this holiday.)，说得快又正确者为胜。 (3) 教师播放C部分Story time的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。 (4) Bright eyes. 在黑板上张贴Let’s find out的8幅图片，Mike, Zhang Peng, Sarah, Kathy等4个人物图片分别放在8幅图片上，如：Mike ---take pictures---buy presents。学生仔细观察后，请学生闭上眼睛，教师就趁学生闭眼之际交换人物位置(如把Mike放到eat noodles)，然后请学生张开眼睛回答：What did Mike do just now ? 引导学生回答: Mike took pictures and bought presents. 教学参考资料库 1．文化背景介绍： 机场标志： Airport 飞机场 Airport lounges 机场休息室Airports shuttle 机场班车 Arrivals 进港Assistance 问讯处Check in area (zone) 办理登机区Departure airport 离港时间Departure times on reverse 返航时间 Welcome aboard 欢迎登机
人教版新课标PEP小学英语六年级下册Recycle2 A Farewell Party教案
3． 新课呈现（Presentation） Let’s make (1)教师说：Miss White is making a book about her students. So she can remember them well.Who are the students? 请学生独立或分小组朗读四段短文，解释学生不理解的句子，然后说：There are four pictures below. Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教师知道学生完成图文搭配的练习。 (2)教师发给每名学生一张铅画纸，说：Now please draw a picture of your best classmate. Then describe him or her.学生画一副最要好的同学的肖像，并在傍边配上对该同学的英语介绍。 学生上讲台介绍自己最要好的同学，请其他学生猜是谁，看谁说的生动又贴切，教师给予评价时注意强调第三人称单数形式的使用。 Story time 教师向学生展示Story time部分的教学挂图，指着最后一副图中的Zoom 和 Zip说 Look at the picture. Zoom and Zip are sad. They are saying goodbye to each other. Now let’s see What happened. 学生同桌之间合作阅读或是，然后教师提出问题Where is Zip going? Is this good news for zoom ? What grade is Zip going to be in? 教师放录音，学生录音跟读故事，然后再分角色朗读.
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Where is my ruler教案2篇
1.Let’s say学习字母Uu, Vv, Ww,以及以这些字母开头的单词。2．Let’s do本部分通过有韵律的歌谣，来复习巩固A-W的字母。【教学重点】学习字母Uu, Vv, Ww及以其为首字母的单词【教学难点】单词umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的发音.【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备 umbrella, vest, violin, window, wind 的图片和词卡。3 教师准备字母卡 Aa----Ww 。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）Oral practice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。（2）游戏：“猜猜看”。教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A jeep? A pear? … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look! It’s a … 猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主) 还可让学生代替教师进行此项活动。
人教版新课标PEP小学英语六年级下册What’s the Matter, Mike教案
回答：She’s sad. She failed the math test.并板书：fail the math test。准备一张很糟的数学试卷，是学生了解语意。进一步教学其他短语a Chinese test, a English test，并 让学生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test. （4）教师请学生扮演Sarah，师生对话如下： T: Hello! Sarah, how are you? You look sad today. Sarah: Yes, I failed the math test. 教师接着说：I’m sorry to hear that.让学生理解意思。并引申出句子：I’m glad to hear that.让学生分角色朗读对话。 （5）Let’s check.让学生看Sarah的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。 （6）活动名称：心理医生 活动目的：操练句型“How are you? You look…”.学生间自由组合编排对话.通过对话对学生展开情感教学，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的心情是一个人成功的重要因素，使学生形成良好的心理健康状态。 活动过程：A: How are you? You look bored today. B: Yes. I failed my math test. A: I’m sorry to hear that. Believe yourself. Work hard. You can pass the text next time. （7）活动名称：难忘时刻 活动目的：围绕照片上的表情展开询问和讨论.操练句型 “How do you feel? How does she/he feel?
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Recycle 1教案2篇
1．猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。 2．学生一起有节奏地说唱Let’s chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．抢读单词 教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 2．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。 3．教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。 4．让学生填写Assessment部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。 5．教师向学生出示已制作好的window card：This si a window card.并教读window card教师问学生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?
开展交通安全日主题班会教案范文通用八篇精选
骑自行车的交通安全 我国是自行车大国，许多年满12周岁的同学都骑自行车上学，骑自行车应注意哪些问题呢?下面请听一名同学朗诵《安全骑车歌》。 安全骑车歌 同学们骑自行车，听我唱段安全歌。 车铃好使闸要灵，有了情况车能停。 上街注意看信号，千万不要冒险行。 信号就是指挥员，骑车第一讲安全。 看见红灯快刹闸，该等多久等多久。 绿灯亮了才能行，安全通行不争抢。 十字路口人车多，左右观察听八方。 骑车带人危险大，攀扶车辆更可怕。 中速骑车靠右侧，分道行驶路畅通。 骑车拐弯要示意，不能猛拐一溜风。 手拉手儿把肩摸，十有八、九要撞车。 双手离把更不行，撞上汽车命归西。 骑车不走一条线，东摇西摆像醉汉。 不定哪天出事故，头破血流住医院。 驮载东西别超宽，超高超长也危险。 骑车让让讲安全，事情虽小不平凡。
第四单元《教学设计》 说课稿 2021—2022学年统编版高中语文必修下册
（六）说教学策略1.专题性海量的媒介信息必须加以选择或者整合，以项目为依据，进行信息筛选，形成专题性阅读与交流；培养学生对文本信息“化零为整”的能力，提升跨媒介阅读与交流学习的充实感。2.情境化情境教学应指向学生的应用，建构富有符合时代气息的内容，与生活经验更加贴合，对学生的语言建构与运用有所提升，在情境中能够有效地进行交流。3.任务化以任务为导向的序列化学习，可以为学生构建学习路线图、学习框架等具体任务引导；或以跨媒介的认识与应用为任务的设置引导；甚至以阅读和交流作为序列化安排的实践引导。4.整合性跨媒介阅读与交流是结合线上线下的资源，形成新的“超媒介”，也能实现对信息进行“深加工”，多种媒介的信息整合只为一个核心教学内容服务。5.互文性语言文字是语文之生命，我们是立足于语言文字的探讨，音乐、图像、视频等文本与传统语言文字文本形成互文，触发学生对学习内容立体化和具体化的感悟，提升学生的审美能力。
三年级下册《枣核》教案
精读课文，指导阅读1. 理解课文第1自然段。 （1）教师指名读，思考：这一个自然段讲了什么？（了解枣核出生的原因） （2）齐读第１自然段。2.理解第2~4自然段。 （1）理解：一年又一年，枣核一点儿也不见长，父母忧愁的原因。 （2）默读第2自然段，思考。（要给学生充分的时间读书、思考。为第3、4自然段的学习打下基础。） （3）自读第3~4自然段，回答问题。 ①枣核为什么让父母不用担心？ ②枣核能做什么？ ③大旱时发生了什么事？ ④学生齐读。 ⑤提问：这一部分重点写了哪些方面？3.学习第5~13自然段。 （1）理解：大旱后，县衙门做了什么事？枣核又是怎么做的？ （2）学生默读，思考。小组讨论、交流。 （3）全班交流，进一步深入理解。枣核的做法说明了什么？（联系上文，回答问题）而对枣核的决定，大家是怎样的态度？面对别人的不信任，枣核做出了怎样的选择？（板书：不争辩，靠行动说话）
三年级下册《漏》教案
细读课文学生读课文，想想：“漏”指的是什么？学生自读、交流。1. 细读第1~5自然段。 （1）教师指名读，引导学生思考：这几个自然段主要告诉了我们什么？ 师：“漏”指的是谁？老婆婆为什么说“什么都不怕，就怕漏”？ （2）教师指导朗读。 教师指名试读，学生自由练读，最后集体齐读。2. 学习第6~18自然段。 （1）学生自由读课文，想想这些自然段讲了一个什么故事。 （2）教师指导朗读。学生自由练读，最后集体齐读。 （3）教师指名读选段，让学生说说老虎和贼之间发生了什么，为什么会出现这种情况。3. 学习第19~20自然段。 （1）教师指名读，要求学生思考：这两个自然段告诉了我们一件什么事？ （2）天亮了，结果怎么样？（3）教师引导学生感受童话故事，体会其乐趣。
六年级体育下册教案
一、积极游戏乐活动 教师活动： 1、组织学生进行常规训练。 2、组织学生游戏活动，注意安全。 学生活动： 1、体育委员整队，检查出席人数。 2、指导学习向左转走队列要求。
人教版三年级下册《狮子和鹿》教案
教学目标1. 正确、流利有感情地朗读课文2. 读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理3. 培养独立阅读能力教学重点理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度教学难点体会故事所讲述的道理课时安排1课时教学过程一、复习回顾，揭示课题1. 师：同学们，上节课我们学习了《陶罐和铁罐》，懂得了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。今天我们学习一篇新课文《狮子和鹿》，看看这个故事又会给我们什么启发。教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。2. 出示狮子和鹿的图片，师：看到这两种动物，联想到了什么呢？学生回答。师：狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
人教部编版语文八年级下册名著导读《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记教案
一团绿火像镁光似的在保尔眼前一闪，耳边响起了一声巨雷，烧红的铁片灼伤了他的脑袋。大地可怕地、不可思议地旋转起来，开始缓缓地向一旁倒下去。保尔像一根稻草似的被甩离了马鞍，越过马头，重重地摔倒在地。师：在那血与火的战争年代，保尔驰骋疆场，为革命事业浴血奋战，不惧牺牲。他那钢铁般的意志是在战火纷飞的疾苦中千锤百炼而成的。3.面对疾病师：病痛没有击垮保尔,面对自身的疾病,他是这样的——片段一：“……我受到一次又一次的打击。一次打击过后，我刚站起来，另一次打击，比上一次更无情的打击又来了。最可怕的是我无力反击。先是左臂不听使唤。这已经是够痛苦的了，谁知紧接着两条腿也不能活动。我原本就只能在室内勉强走动，现在甚至从床沿挪到桌子跟前也异常困难。可是，恐怕这还不算最糟的。明天会怎么样？谁也无法预料……”
人教部编版语文九年级下册名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读教案
“拱一拱手，一屁股就坐在上席”，两个动作活画出了夏总甲在乡民面前的傲慢自大。作者接着写他的一番话语：“俺如今倒不如你们务农的快活了。想这新年大节，老爷衙门里，三班六房，那一位不送帖子来。我怎好不去贺节?每日骑着这个驴，上县下乡,跑得昏头晕脑。”“从新年这七八日，何曾得一个闲?恨不得长出两张嘴来，还吃不退。”巧妙地揭示了他为何目中无人和衣服“就如酒篓一般”。二、通过故事情节的前后对比来表达讽刺。第二回中，周进六十多岁了，还以老童生的身份在薛家集观音庵教私塾,一年才十二两馆银，生活窘困，地位低下，村中新中秀才青年梅玖也奚落他。到第七回中，周进中了进士，做了官以后，梅玖就无耻地冒充自己是周进的学生，薛家集的观音庵里也供起了周进的长生牌位。梅玖见了周进早年写的一副对联，贴在墙上，红纸都发白了，竟吩咐和尚用水喷了,剥下来装裱收藏。这一对比既写出了周进做官前后迥然不同的境遇，也写出了秀才梅玖的庸俗势利以及社会上一些人的趋炎附势。所以，《儒林外史》的讽刺，不仅仅是对人物的讽刺,更是对当时社会中各种现象的揭露、控诉和批判。
人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生（节选）教案
《回忆鲁迅先生》（节选）是一篇典型的有较长篇幅的散文。本教学设计以点带面，长文短教，设计了这样一个问题：“作者在文中为鲁迅先生塑造了多个身份，具体有哪些?”如此化繁为简，使课堂教学脉络清晰。学生在阅读长篇幅文章时有了抓手，就可以有条理地去思考，形成系统性思维，直达教学目标。本教学设计还要求学生进行批注式阅读，直入文本。学生围绕“说说鲁迅先生身上有哪些优秀的品质让学生萧红印象深刻？”做赏析式或者评价式批注，让学生在自读这篇文章时，将无目的阅读变为有效阅读，既提高了课堂效率，也让学生真正做到潜入文字之中，通过关注文章细节来深入把握文本。本教学设计整体上以学生自主学习为主，教师适当引导。遵从“整体感知内容—局部探究—体会情感”的一般阅读规律，以读为指引，让学生在读中感知内容，在读中把握人物形象，在读中体悟情感。各环节之间环环相扣，由浅入深，层层推进。
人教部编版七年级下册说和做——记闻一多先生言行片段教案
【设计意图】这个环节的设计是在学生掌握了学法的基础上，放手让学生自主学习，从而真正做到“将课堂还给学生”。这样的设计不仅充分激发了学生的学习兴趣，而且更能促使学生真正掌握初步分析人物形象的方法。四、联系实际，拓展延伸1.作者臧克家笔下的闻一多先生是一位潜心于学术研究，“做了再说，做了不说”的学者；也是一位英勇无畏，“说了就做，言论与行动完全一致”的革命家。中国自古以来就重视言行一致，并把它当成做人的准则之一。请收集关于言和行的成语或名言，选取一句作为你的座右铭，并说明理由。2.课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。
人教部编版七年级下册名著导读《海底两万里》快速阅读教案
【设计意图】这三个活动对培养学生的思维能力各有不同的目的和针对性。绘制航海路线图，讲述旅途精彩故事，可以帮助学生梳理全书的故事情节；写航海日记让学生深入到作品的情节中，对几个主人公的形象有更深入的理解；主题辩论既让学生对人物形象有更深入的思考，也有助于学生深入理解作品主题。三、活动结语师：读完《海底两万里》，相信同学们心中一定还有很多没有得到解答的疑问。尼摩船长的身世究竟是什么？他的亲人是怎么死的？他为什么要复仇？“诺第留斯号”潜艇最后的结局是什么呢？想要解开这些谜团，请看凡尔纳的另外两部科幻小说《格兰特船长的儿女》《神秘岛》，它们会带你揭开这些谜底。【设计意图】本环节旨在激发学生拓展阅读的兴趣，引导学生课外阅读凡尔纳的另外两部作品，扩大学生的阅读量。
部编版三年级下册语文口语交际《劝告》说课稿
统编教材语文三年级下册第七单元口语交际 《劝说》说课稿 今日，我说课的题目是统编教材小学语文三年级下册第七单元口语交际《劝说》。我主要从以下六个方面进展说课，一、说教材，二、说学情，三、说教学目标，四、说教学过程，五、说板书设计，六、说教学反思。 一、说教材 “劝说”是日常人际交往中常用的沟通方式，也是现代公民现实生活的需要。本课教材由三局部组成。 第一局部是一幅情境图，一个同学坐在楼梯扶手上往下滑。通过泡泡图里三个同学的不同劝说，引发学生思索并争论：你觉得那个同学更有可能承受谁的劝说？为什么？在比拟中帮忙学生感知、理解劝说的要领。
部编版语文八年级下册《大自然的语言》说课稿
二、教学目标简介根据教材特点以及八年级学生的知识基础和心理发展水平，我们组把本课的教学目标定为：1、知识与能力目标：（1）学会按要求筛选相关信息并概括文章要点，了解物候的有关知识。新课标中强调阅读教学要重视培养学生的默读能力，能够在通读全文的基础上理清思路，理解文章主要内容。这个目标的设定就是基于此。（2）体会科普说明文语言具体生动、形象、准确的特点，增强语言感悟力。为了在教学过程中实现这一目标，我们采用把词典中有关物候的解释与课文内容进行比较，初步感知本文语言特色，再让学生找出课文中具有生动、形象、准确的特点语句，进行自主品味分析领悟，而后全班交流，朗读感受等方法步骤。
部编版语文八年级下册《安塞腰鼓》说课稿
1．教学内容《安塞腰鼓》是一篇具有诗意美的散文，文章以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而出。展现了我们中华民族生生不息、激越澎湃的活力。基于这个特点，这篇课文的教学主要内容是品味铿锵语句传达的勃发的生命激情，咏叹出的高原生命的热烈颂歌，民族魂魄的诗性礼赞，激发学生对人生的思考。2．教材的地位、作用新课标在实施目标中明确指出，要求学生吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养。《安塞腰鼓》是义务教育新课程标准实验教科书语文七年级下册第四单元的第二篇课文。本单元主要是通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟以及由此而触发的对人生的思考和认识，使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生的价值，提高学生的素养，为今后学生阅读、欣赏、审美鉴赏打下基础。《安塞腰鼓》这篇散文充分展示了我中华文化的丰厚博大，充盈着生命的渲泄与活力，具有丰富的人文内涵，对学生精神的影响是深广的。
部编版语文八年级下册《登勃朗峰》说课稿
马克·吐温(1835－1910)，美国幽默大师、小说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。主要的代表作品有《百万英镑》(短篇)等。此外，马克·吐温还有自己的四大名著：《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》等。勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法国的沙漠尼山谷到意大利的库马约尔，长11.6公里，1965年建成通车，使巴黎到罗马的里程缩短了约220公里。
