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人教部编版语文八年级上册口语交际讲述教案

  • 人教版新目标初中英语八年级下册He said I was hard-working说课稿7篇

    三、教学重、难点:(1)本部分的主要话题是谈论肥皂剧以及转述别人所说的话。因此,学习掌握间接引语的句子结构是本部分的重点。(2)根据我校学生的实际情况,学生学习英语起步慢,综合能力不是很强。因此,直接引语变为间接引语是学生学习中的难点。四、教学过程(一)激趣课堂在本活动中,我告诉学生们说:今天晚上电视台将播出一部卡通片,大家想看吗?这些就是剧中的人物,片名是“Young lives” 它是一部肥皂剧。根据学生的心理,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客气的种种消极因素,全身心地投入到知识的学习中。(二)自主学习,寻求探究。通过活动一,学生们的注意力已完全集中,根据八年级学生的特点,注意力集中不久,我便趁热打铁,利用刚才的卡通画,让学生扮演上面的角色,让出后面的句子。我便问:“What did she say?”通过这一问,便引导出直接引语与间接引语,以及语法项目可由复杂变为简单,由抽象变为具体,更能体现了教师为主导,学生为主体的教学现念。

  • 人教版新目标初中英语八年级下册If you go to the party, you’ll have a great time说课稿9篇

    二、说教学目标:由于本单元的五个话题都涉及到了不同的条件下所产生的各种结果。所以我确定的本课时的教学目标是:通过谈论图片和身边常见的话题,学会if引导的条件状语从句的用法。即用if条件状语从句作出假设,用will来谈论结果。三、说教学重点:一方面,由于本单元的话题是谈论结果,那么在不同的情境下其结果也会不一样,所以根据不同的情境来推测并谈论各种结果是个重点。另一方面,因为学生没有一个好的语言氛围,所以我侧重于听力和口语的培养,多创设情境能让学生发挥想象,以此激发他们的学习兴趣,。四、说教学难点学生容易记住主句用一般将来时态,从句用一般现在时态,但在判断主句、从句方面容易混淆,因此,我将正确使用主句从句的时态定为本课时的难点。

  • 人教版新目标初中英语八年级下册What were you doing when the UFO arrived说课稿10篇

    知识目标:a. 掌握新单词:shout; jump down; climb; scaredb. 掌握并会运用句型:—What were you doing at 8o’clock last night?—I was doing my homework.技能目标:a. 能听懂听力材料的内容,并能做出相应的练习。b. 提高学生听和说的能力。二.教法与学法本节课采取了任务型教学法,通过让学生完成不同的任务来完成不同的教学活动。本节课采用了Brainstorming、Pairwork、Groupwork等活动,实现了让学生说的目标。通过补充故事让学生巩固新学的单词,通过小组的活动让学生参与到问题的讨论中,让学生开口说。三.学情分析通过几个学期的学习,学生已经积累了一定的词汇,并熟练掌握了一些句型。本节课的热身部分是给了学生一个问题:What were you doing at 8 o’clock last night? 通过学生本身的活动来引起他们的兴趣,并对前面的内容进行了复习。四.教学重难点a.掌握本节课所学新单词:shout; jump down; climb; scaredb.掌握和巩固本单元的句型和语法(过去进行时)

  • 人教版新目标初中英语八年级下册What should I do说课稿8篇

    七、教学反思在教学过程中全面培养了学生的英语听、说、运用等能力。直观式教学与任务型教学始终融为一体。通过开展活动,充分调动了学生学习英语的积极性、主动性和创造性。What should I do? Section A说课稿我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《新目标英语》八年级下册第二单元Section A,课题是“What should I do ?”本节说课内容分四个步骤:一、说教材 二、说教法 三、说学生 四、说教学过程。一、说教材(一)教材分析教材的地位和作用:第二单元承接八年级上册What’s the matter?中有关情态动词should 的用法,并作进一步的扩展和综合运用;本课是本单元的第一课时,集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构,因此,本课教学有着承上启下的重要作用。(二)教学目标1知识目标:学会使用情态动词should、could,学习并使用新单词2能力目标:(1)能够谈论自己的麻烦和问题。(2)能够为他人的问题找到合理的解决办法,提出相应的建议。(3)能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。

  • 人教版新目标初中英语八年级下册Why don’t you get her a scarf说课稿7篇

    [设计意图: 该环节可让学生展示自我,拓宽运用英语能力,把所学的知识在实际交流中进行运用,实现新课程倡导的“为用而学, 在用中学,学了就用”,从而提高学生综合运用英语的能力。选择母亲节来临为母亲选择礼物这一话题也是借此机会对学生进行感恩教育,并在学生的热烈讨论中告诉学生gift can’t be everything, everything can be a gift.使学生的情感得到升华。] Step9 Summary T: What have we learned in this class? Presents/ Gifts Comments Suggestions Album----special Why don’t you … Bicycle----useful Why not … +V原形 Calendar----interesting How about … Scarf----personal What about … +V-ing/ 名词 [设计意图:此环节的设计,有助于理清脉络,进一步巩固所学知识。] Step10 Homework 1. listen to 1b (do 1b and imitate ) 2. Write down your dialogue 3. Surf the internet about the differences of gift giving between China and foreign countries. [设计意图:作业1听力,由于1b听力和后面的2a相似,所以课堂上不再重复做,将其留做课后作业,上课下课时刻关注学生听力能力的培养和训练。2是将学生课堂上的说落实到课后的写。3是让学生通过自主学习,了解中西方文化的差异。分层次布置作业,体现出因材施教的教学理念。]

  • 人教版新目标初中英语八年级下册Will people have robots说课稿9篇

    (一) 导入新课(1’)运用多媒体课件,播放有关机器人的视频,引起学生共鸣,激发学生学习兴趣。 边看边展示与课文相关的新单词。让学生想像机器人都是什么样的,机器人能做什么?(这样导入新课,自然创设学习情景,引起学生共鸣,引起学生的兴趣。)(二)快速阅读(skimming)(4’)任务:让学生带着要求快速阅读课文:Get the main idea of the whole passage.这个环节是让学生初读课文,目的是训练快速阅读技巧,学生以较快的速度完成阅读,迅速找到答案。(学法指导:注意:用浏览、跳读和快读的技巧,培养自己快速获有用信息的能力---抓住关键词、主题句和中心大意的能力。Tips: Reading for meaning , not for details(细节).不必逐行阅读(三)深层阅读(5’)任务一:默读文章,回答下列问题,我利用多媒体出示2个问题,(把2个问题打出来)然后让学生带着问题进行有目的阅读。(这样做可以充分利用课本资源,而且化难为易.在全班校对答案之前我让学生先进行同桌相互校对,充分发挥生生互动。)

  • 人教版新目标初中英语八年级下册Would you mind turning down the music说课稿8篇

    一.教材分析: 1、教材的地位及作用:新目标英语八年级下册,第七单元第一课时,本单元主要是运用Would you mind doing…?这个句型来提出客气的请求,并能作出相应的回答,本节课主要复习一些短语,及两个表礼貌请求的句型并学习Would you mind…?的用法,并能运用它们进行对话练习,提出委婉的请求。2、教学目标:(知识目标、能力目标、情感目标)知识目标:(1)学习词汇:mind ,yard,dish,turn down,right away,in a minute,not at all(2)掌握句子:Would you mind doing…?Could you please do sth ?Would you like to do sth ?No,not at all./Certainly not./Of course not.能力目标:提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。情感目标:通过形象、生动的教学使学生掌握如何向他人提出有礼貌的请求,培养学生在日常生活中礼貌待人。学习策略目标:自主学习及小组合作探究,善于抓住语言交际的机会。

  • 部编人教版五年级下册《童年的发现》(新版)说课稿

    四、说教法和学法:1.说教法:学习这篇课文,要让学生通过自读自悟和讨论交流,了解课文主要内容──“我”发现了什么、是怎么发现的;从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神;体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用,能真实表达自己的内心感受。2.说学法:在本课的教学中,我主要教给学生学会自主探究,学会自己发现问题和解决问题的方法,学会合作学习,在合作学习中发现和解决更多的问题。引导学生学会抓住重点句段理解课文的方法。五、说教学流程:1.交流揭题,激发兴趣。引导学生回忆交流学过的课文中描写童年生活的片段,由片段交流引出“发现”,由片段交流引出“童年”,由对“童年”的交流引出课题完成“童年的发现”,激发了学生阅读课文的兴趣。2. 紧扣“发现”,初读课文。(1)默读课文,读准字音,读通句子。(2)自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。

  • 部编人教版五年级下册《人物描写一组》说课稿

    二、说教学目标及重难点:1.教学目标 :(1)自主学习字词,会认“噶、绊”等12个生字,会写“搂、仗”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子、挺脱、诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”等词语。(2)正确、流利地朗读课文,体会人物的性格特点,感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。(3)理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法,学习表现人物某一方面特点的写作方法。(4)激发学生阅读中外名著的兴趣。2.教学重点:体会人物的性格特点,感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。3.教学难点:学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法,学习表现人物某一方面特点的写作方法。

  • 部编人教版五年级下册《童年的发现》说课稿

    一、本节课的设计理念: 课题中的“发现”一词是本文的文眼,教学中引导学生从课题入手提出疑问,然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学习,了解“我”发现了什么,重点了解“我”是怎么发现的,理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。二、教材分析:本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文,通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事,反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律,却在后来因此受到惩罚。第二部分具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后,写这个发现在几年后老师讲课时得到证实,“我”情不自禁地笑出了声,结果被老师误解受到处罚,但“我”从中获得感悟。本文故事情节充满童真童趣,语言风趣幽默,并有多处内心活动的描写,真实展现了孩子内心世界。

  • 部编人教版五年级下册《威尼斯的小艇》说课稿(一)

    一、背景介绍 《威尼斯的小艇》是小学语文五年级第二学期的一篇精彩课文。文章介绍世界闻名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。作者描写了小艇奇特的样子,船夫高超的驾驶技术,以及小艇的作用,从而说明了小艇与人们的生活紧密相关。国家新课程指出:“语言是实践性很强的课程,应看重培养学生的语言实践能力。”而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场,这就要求我们在教学设计中,给学生留有充足的独立感受文本,体验特色,实践语言的空间。二、抓住好词好句进行语言文字训练在教学中我潜心研究教材,选取有典范意义的,表现力强的语段,作为言语的直观材料呈现在学生面前,从诵读积累、品味欣赏、最后加以运用,将这些语例深深地印在学生脑子里。

  • 部编人教版五年级下册《杨氏之子》说课稿

    三、说教学目标本课的教学不仅要帮助学生读懂本文,还要引导学生品味文中人物特别是杨氏子的语言的精妙。在此过程中还要指导学习方法,体会文言文的特点,培养学习兴趣。根据拟定的学习目标及学生的认知规律,我确定本课的教学重点是指导学生读懂故事,了解学习文言文的基本方法,激发学习兴趣。教学难点是品味杨氏子的语言之精妙。四、说教学方法本课的教学,策略上要坚持以生为主,因为学生才是课堂的真正主人,老师的一切行为都是为学生的学服务的。所以我要站在课堂的二线,把学习的主动权还给学生,我只是在关键的地方加以点拨,引导学习的方向,困难的地方给予帮助。方法上还是以读为主,因为读是语文学习最重要也是最有效的学习方法,而富有节奏韵味的古文更需要反复诵读。所以本课教学主要采用诵读法和朗读感悟法。

  • 部编人教版五年级下册《自相矛盾》说课稿

    三、说教学目标:根据对教材的深入分析,及对学生现状的了解,拟定本课的教学目标为:1.知识目标:(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学习本课生字、生词。(3)理解课文内容,知道自相矛盾的含义。2.能力目标:初步了解学习文言文的方法,能通过课文大意弄懂古文的意思。3.情感目标:凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育,能激发学生学习文言文的兴趣。4.教学重难点:(1)引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、读、讨论。掌握学习文言文的方法。(2)理解古文的意思,弄懂寓言的寓意,并用自己的话表达出来。 四、说教法、学法:教法:紧紧抓住读这个重点,采取: 读通——读懂——读好——读透的“四读法”进行展示交流,以读贯穿整个课堂,让学生在读中感受文言文的语言美、意境美、韵味美,在读中理解文意,在读中明白寓言所揭示的道理。

  • 部编人教版五年级下册《古诗三首》说课稿(二)

    二、说教学目标及重难点:1.教学目标:(1)自主学习字词,会认6个生字,理解字义,识记字形;正确书写会写字;正确读写课文中的重点词语。(2)有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。(3)借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。(4)深入理解古诗内容,学会背诵古诗。理解古诗大意,体会作者的思想感情。2.教学重点:自主学习字词,理解字义,识记字形;有感情的朗读、背诵古诗,默写《从军行》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》;借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思;凭借语言文字注解、图片等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。

  • 部编人教版五年级下册《 红楼春趣》说课稿

    三、说学情:五年级学生对于《红楼梦》比较陌生,课文又是节选自原文,文中的很多语言艰涩难懂,甚至连读通都不容易;而且学生所掌握的《红楼梦》的背景知识和关于《红楼梦》的生活体验几乎为零,理解更为不易。因此,在教学中要致力于指导学生读通课文,通过课文中的相关描写了解课文描写的场景,感受课文中的人物形象。引导学生学习作者抓住人物的语言、动作、神态等描写人物的方法。四、说教法和学法:新课程标准中指出,学生是学习的主体,而教师则是教学活动的组织者和引导者。“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来取代学生的阅读。”所以,本课时的教学,主要是学生的自读感悟和教师的引导并举,突出学生的自读感悟,引导学生通过细节感悟语言文字。在本课教学中,让学生自己去感受人物的形象,在感悟的同时,也体会作家描写人物的方法,重点体会语言、肖像描写。五、教具准备:多媒体课件

  • 部编人教版五年级下册《草船借箭》说课稿(一)

    一、说教材:(一)说课文内容:这篇课文选自《三国演义》,课文主要写了周瑜妒忌诸葛亮的才干,用十天造十万枝箭的任务来为难他,诸葛亮同周瑜斗智,用草船借箭的方法向曹操借到十万多枝箭,最后令周瑜不得不自叹不如。文中人物形象性格鲜明,宜引导学生品读,体会人物性格,同时,课文的思考练习主要设计了引导学生提出有价值的问题这样的练习。(二)说教学目标:1.初读课文,引导学生大胆提出感兴趣的问题,并互相解决。(这是能力的培养)2.理解课文内容,品读课文,总结出诸葛亮草船借箭成功的原因。(这是过程与方法的培养。)3.从故事中具体的人和事中得到启示,激发学生的求知欲和创新意识,以及教育学生要有广阔的胸襟。(这是情感态度与价值观的培养。)

  • 部编人教版五年级下册《草船借箭》说课稿(二)

    一、说教材《草船借箭》是部编人教版小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的,作者是明朝的罗贯中。草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战,著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的,而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。《草船借箭》这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮十天内造出十万支箭,以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局,与周瑜斗智,用妙计向曹操“借”箭,挫败了周瑜暗算,说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。课文结构严谨,故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。

  • 部编人教版五年级下册《猴王出世》说课稿

    一、说教材《猴王出世》是小学语文五年级下册的一篇略读课文,这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石,孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王。根据选编的课文特点和小学生的认知实际,本组课文的教学重点要指导学生感受故事情节、人物形象,以及语言文字的规律,从而达到感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。作为略读课文的近代白话文小说《猴王出世》,教学中要充分发挥学生的主体性,引导学生抓住文前的“阅读提示”,自主了解课文主要内容。不理解的词句,可以结合注释,或略作讲解,但不逐字逐句地解释。在读懂课文“写什么”的同时,体会作者是“怎么写”的。在课文内容学习中发现语言的规律,学习表达的方法。在阅读方法方面,继续加强略读能力的培养。让学生抓住语言文字,品出经典的魅力,真正体现人文性与工具性的和谐统一。

  • 部编人教版五年级下册《金字塔》说课稿

    二、说教学目标及重难点:1.教学目标 :(1)自主学习文中的“译、愧”等12个生字,读准字音,理解字义。(2)指导学生读课文,读准字音,读通句子,理清文章脉络。(3)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,初步体会金字塔的雄伟与神秘,从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。(4)了解两篇课文介绍金字塔的不同方式,发现两篇课文中相互印证的内容。(5)搜集资料,用自己喜欢的方式介绍金字塔。3.教学难点:了解课文主要内容,初步体会金字塔的雄伟与神秘,感受古埃及人民的勤劳和智慧;了解两篇课文介绍金字塔的不同方式,发现两篇课文相互印证的内容三、说学情:小学生对金字塔比较陌生,对金字塔的有关资料了解很少,针对这一情况,教学前,引导学生搜集与金字塔有关的图文资料,目的是通过阅读资料和欣赏图片激发学生强烈的学习欲望,激发学生主动探究的学习精神。

  • 部编人教版五年级下册《青山处处埋忠骨》说课稿

    一、说体系《青山处处埋忠骨》这篇课文是语文第十册第四单元的一篇课文。本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程,表现了毛泽东常人的情感,伟人的胸怀。二、说教学目标语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。根据教材编写意图和新课标教学要求,结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际,我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑,确定了以下目标:(1)认识本课生词。(2)有感情地朗读课文,了解课文内容,感知毛主席的伟人胸怀和常人情怀。这样确定教学目标,使传授知识,发展能力和陶冶情操紧密结合,在同一教学过程中,互相渗透,共同完成。

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