《奇妙的对联》教案2篇

《奇妙的对联》教案一

一、教学目标：

（一）知识与技能1．积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

2．学习欣赏对联，重点积累一些名联。

(二)过程与方法：让学生课前搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联，课中展示，讨论、欣赏。

(三)情感态度与价值观：让学生了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生热爱传统文化的情感。

教学重点懂得如何对对联

教学难点引导学生主动参与赏与对。

课时安排一课时

二、说教材：

本单元教学强调搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联。要求学生搜集对联，教师自己必须先搜集一些奇联妙对，这是把本单元内容教活的基础。

对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学要注重在“奇妙”两字上，体味汉字的奇妙，中国人思维的灵性，不要把对联讲得干干巴巴、枯燥无味。对本单元中一些脍炙人口的名联，可以要求学生背下来。

三、说学生：

本单元注重小学、初中以及平时的积累，注重与经典古诗文的联系，尤其是在名联欣赏中，要求学生联系所学过的古诗文去理解，要与本册课本中古诗文课文相联系，可以让学生复习以往学过的古诗文中对仗的句子，并学习对联的相关知识。

四、教学步骤：

1、谜语导入激情引趣：

我们先来猜一个谜语，说：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。

谜底是什么？对联？注意“满面红光，年年报吉祥”，准确地说应该是什么？对了，谜底就是――“春联”。

春联是对联的一种。我们对它并不陌生。大年三十，家家贴对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。但是，我们对对联又有多少真正的了解呢？什么是对联？它有什么基本的特点？该怎样张贴？如何尝试创作简单的对联？

现在，就让我们走进这“奇妙的对联”世界。

2、关于对联的尝试，检查预习情况。同学们都看过对联，都记得一些对联。谁先来把你最熟悉的对联说出来与大家分享？（找三到四个同学）请你们结合生活，再说说你认为什么是对联，好吗？

（1）对联，也叫＿＿、＿＿、＿＿等；形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。

（2）对联由＿＿和＿＿组合而成，字数多少无定规，但要求对仗工整，平仄协调；

（3）对联讲究平仄，无论长短，上联最后一个字必须是＿＿声，下联最后一个字必须是＿＿声；

（4）书写时，要注意上下联都是＿＿＿书写，从上写到下，中间＿＿（填“加”或“不加”）标点符号；

（5）对联张贴时，按照传统习惯，上联在＿＿边，下联在＿＿边，左右以面对欣赏者为分别。

3、介绍对联的历史引出本课的重点。

人类历史上的第一副对联是“新年纳余庆，嘉节号长春”。出现在五代十国时期（公元964年），距离现在已经有1044年了。

有着一千多年历史的对联有什么基本的特点呢？这是我们这节课学习的重点。

请在座的各位当回医生，给下面这幅对联号号脉，看它对仗是否工整？

上联：冬去春来千条杨柳迎风绿

下联：冰消雪化梅花万朵扑鼻

有什么问题，怎么改？

刚才这几位同学指出了这幅对联的两个问题，也提出了两条修改意见。第一是下联少了一个字，最好是添加一个“香”字；第二是下联的“梅花万朵”与上联的“千条杨柳”是数量词对名词，名词对数量词，对仗不工整，要调整为“万朵梅花”。这样，数量词“万朵”对“千条”，名词“梅花”对“杨柳”。大家还有没有不同的看法。

这样我们就可以得出对联的两个特点特点：第一个特点是上下联字数要相等（板书）。就是上联有几个字，下联也要有几个字。大家记下来，对联基本要求一，“上下联字数相等”。这个要求是很严格的，一般来说，违反这个规则就不成对联了。

我们可以得出的对联的第二个特点是什么？对，就是上下联相同位置的字词性要相同（板书）。

我们将我们自己修改好的对联齐读一遍：冬去春来千条杨柳迎风绿，冰消雪化万朵梅花扑鼻香。

4、出个对子考考大家：（做练习由易到难）

天-------------------海-------------------风------------------

新-------------------南北---------------千山----------------

枝头--------------山秀---------------

敏而好学-------------福如东海---------------------

鸟儿枝头落------------------处处风光好------------------

5、来欣赏几个对子：

(1)猜猜有谁？

悲哉，秋之为气——惨矣，瑾其可怀（这是一幅挽联，挽的是谁？挽秋瑾）（藏字）

(2)猜猜是什么地方？

村舍俨然，笑渔人迷不得路；水源宛在，偕太守常来问津（桃花源）

(3)猜猜下面什么行业？

操天下头等事业——做人间顶上功夫（是什么行业？理发店）

刘伶问道谁家好，李白唯言此处高（是什么行业？酒家）

6、布置家庭作业。

7、小结：

同学们，短短的四十分钟如流水般淌过去了，中国的对联是古老的，是传奇的，我们今天所领略到的只是汪洋中一朵小小的花，还有更多更多的花等着你们去乘风破浪去寻觅，去捕捉，但愿不久的将来，看到你们的收获。送大家一幅对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

《奇妙的对联》教案二

【教学目标】

一、了解对联所承载的中华民族传统文化。

二、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

三、学习欣赏对联，积累一些名联。

四、指导学生尝试写对联。

【教学建议】

一、注重趣味性。对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学中让学生能体味出汉字的奇妙，揣摩出对联所体现的思维的灵性。对一些脍炙人口的名联，可以要求学生背下来。

二、教学中，联系学生学过的古典诗文，引导学生从已学诗文中搜集对联。

三、发挥学生主观能动性，鼓励学生自己创作对联，并且尽可能让每一个学生自己动手，用毛笔书写一副对联。评选出最佳者，可贴在班上展示。

【教学设计】

一、以有趣的对联故事导入

据说，三国时期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故与鲁肃设宴请诸葛亮。席间，瑜曰：我与你以对联设赌，对得上——饮酒，对不上——砍头！敢否?孔明笑答：请出题。

瑜曰：有水便是溪,无水便是奚,去掉溪边水,加鸟便是鸡.得志猫儿赛过虎,落毛凤凰不如鸡.

亮答：有木便是棋,无木便是其,去掉棋边木,加欠便是欺.龙游浅滩遭虾戏,虎落平阳被犬欺.

瑜大惊，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻长得丑。便曰：

有手便是扭,无手便是丑,去掉扭边手,加女便是妞,隆中有女长得丑,百里难挑一个妞.

亮笑答：有木便是桥,无木便是乔,去掉桥边木,加女便是娇,江东美女大小乔,曹操铜雀锁双娇

瑜大怒，欲反目。鲁肃忙劝曰：

有木便是槽,无木便是曹,去掉槽边木,加米便是糟,当今之计在破曹,龙虎相争岂不糟.

言罢，哈哈大笑，一场干戈暂告平息。

二、指导学生阅读课文，了解对联常识

对联常识包括对联的起源、种类、基本知识

（1）对联的起源：

对联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。

（2）对联的种类：

对联，雅称「楹联」，俗称对子。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。

（3）对联的基本常识：

传统的对联讲究”四讲”,即“字数讲相等，字音讲平仄，词语讲对仗，句法讲对称”。

从上面的“四讲”可以看出对联的基本要求：

①.字数相等，内容相关。

字数相等，指的是，若上联是由几个分句组成，则下联也应是由字数上与之一一相等的几个分句组成；从内容看，上下联之间,内容要相关,以起到相反相成或相辅相成的效果。

②词性相当、结构相称

词性相当,指上下联相对的词语性质应尽可能相同或相近。如名词对名词、动词对动词，等等。如：五蕴皆空观自在；一心不乱见如来。

结构相称，指上下联对应语句的语法结构应尽可能相同。如:

一心常忍辱；万事且随缘。

③节奏相应，平仄相谐

节奏相应，指上下联在节奏的停顿上应当尽可能保持一致。

漏尽/飞身/去；心空/及第/归。

平仄相对简单说来就是上联用平声字的地方，下联就得用仄声字

举例：祖国山河壮；人民岁月新。

（仄仄平平仄，平平仄仄平。）

但随着随着对联艺术的逐步成熟和发展，各种新奇的作法跟句式也不断出现，还出现了所谓非正宗对联，是指不过分强调平仄、工仗、用韵的对联。

千教万教教人求真；千学万学学做真人。

——郭沫若为陶行知先生墓门所题写的对联。

敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追，游击战里操胜算；

大步进退，诱敌深入，集中兵力，各个击破，运动战中歼敌人。

——毛泽东

（4）熟悉对仗歌谣

对仗歌谣（节选）

天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。

北斗七星三四点，南山万户十千年。

溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。

舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。

朝对暮，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。

三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。

楼对阁，院对宫。栋宇对垣墉。墙头对屋角，寺外对庭中。

几万黄蜂寻苑圃，一双紫燕入帘栊。

今对古，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。

虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。

韩对赵，吕对申。张耳对李膺。贾山对潘岳，魏绛对陈平。

萧曹汉代称良相，李郭唐朝是伟人。

心对口，面对身。皓齿对朱唇。咽喉对肺腑，肝胆对腹心。

赤面丹心诚烈士，朱颜绿鬓是佳人。

襦对袜，帛对巾。束带对垂绅。罗帏对绣被，纱帐对锦茵。

礼乐衣冠成上国，文章黼黻美吾身。

经对史，赋对诗。传记对歌辞。典谟对风雅，赞语对箴规。

萤窗励志穷经日，凤陛成名射策时。

犀对象，玉对金。宝瑟对银筝。珠璫对象筒，玉笛对瑶琴。

玻璃可作床书枕，玳瑁常为食客簪。

书对画，碗对觥。砚匣对棋坪。藤床对竹几，晓角对寒砧。

光射斗牛知剑气，志存山水辨琴音。

茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。

雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。

柑对桔，榧对菱。圆眼对榄仁。荔枝对松子，都李对林檎。

交梨火枣仙家品，银杏朱樱御园珍。

虀对菽，藻对萍。捋笋对采芹。春来堪剪韭，秋至便思莼。

羊肚鸡跖蔬味美，猴头凤尾菜名新。

酥对脆，粿对糇。米果对麻球。饆饠逾粽子，馎饦胜馒头。

凡糕必用糖调粉，诸饼多将面插油。

斟对酌，盏对瓶。酒谱对茶经。龙膏逾凤髓，紫笋过绿醲。

绍浙宜城醪尽美，武夷阳羡品俱馨。

松对柏，柳对花。紫萼对红葩。葡萄对橄榄，石林对山茶。

翠麦摇风千顷浪，红桃映日万川霞。

丸对散，灸对针。百合对山棱。乌头对狗脊，枳壳对桃仁。

甘草茯苓为佐使，黄耆白术是君臣。

鸟兽麟对凤，鹭对莺。马走对牛鸣。猴玄对豹赤，象白对鸾青。

蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

虾对蟹，鲫对鳊。双鲤对三鳝。鼋羹卿指动，鲈脍客心悬。

鳆鲞鲳鲨皆海味，鲥鲂鲫鳜尽膳鲜。

虫名虫对豸，蚓对蝇。蛤蚧对蝘蛉。螳螂对蟋蟀，蚱蜢对蜻蜓。

谁信蠹鱼成脉望，始知宵烛即流萤。

黄对白，黑对红。碧草对青松。丹墀对紫阁，绀发对青瞳。

鹅黄鸭绿分深浅，月白天蓝别淡浓。

三对五，万对千。两眼对双拳。孤灯对只眼，百世对千年。

春过园林花一梦，日长苑圃柳三眠。

声对色，艳对香。月影对星光。山形对地势，挹秀对腾芳。

去国心如帆影没，思乡梦与角声长。

忧对喜，性对心。意气对精神。钟情对减兴，息怒对生嗔。

旅客愁怀堆万斛，佳人笑靥值千金。

南对北，上对中。后阁对前宫。南山对北海，北斗对东风。

星光灿灿皆朝北，水势滔滔尽向东。

分别中对外，后对前。日下对云边。山头对谷口，室内对堂偏。

户外松须凝晓露，门前柳眼锁朝烟。

如似疑对信，似对如。似玉对如珠。黄云常似盖，新月竟如梭。

风摇樵叶如旌曳，日照荷花似锦铺。

重叠重对叠，叠对重。岌岌对融融。依依对灼灼，喔喔对雍雍。

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

助语然对乃，且对夫。是也对非欤。散其对彰厥，乐只对刑于。

圣人所谓焉耳矣，君子如期而已乎。

将乍久对暂，乍对将。欲绽对初芳。偏宜对雅称，甚愧对何妨。

横斜北斗夜将半，萧瑟西风天正凉。

（5）传统对联写作所使用的方法

叠字、反复、复叠、顶真、析字（拆字、合字）、镶嵌、加减、翻造、双关、同音、回文、比喻、夸张、数字、方位、联绵等。

举例：

数字联：三光日月星四诗风雅颂

叠字联：风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅

莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝

反复联：望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古

印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年

复叠联：佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带

源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠

顶针联：山羊上山，山碰山羊角

水牛下水，水没水牛腰

拆字联：踢倒磊城三块石剪断出字两重山

合字联：蚕为天下虫鸿是江边鸟

镶嵌联：天下万物皆润泽世间无水不之东

双关联：莲子心中苦；梨儿腹内酸。

同音联：无山得似巫山好何水能如河水清

回文联：斗鸡山上山鸡斗，龙隐岩中岩隐龙.

联绵联：独抱琵琶寻旧曲；数教鹦鹉念新词。

数字对联：一粥一饭，当思来处不易半丝半缕，恒念物力维艰．

（6）如何贴对联？

对联有上联和下联之分，贴对联时就要分清上下。先说说门的上下，古文都是竖排版，自右而左。这样一来，我们面向门站立时，右手边自然就是上，左手边的是下。再就是给对联分上下，对联是讲究平仄押韵的，遵循着仄起平入规则。结尾仄声（三声、四声）的是上联，结尾平声（一声、二声）的是下联，横批的书写是自右而左。

三、优秀对联赏析

天作棋盘星作子，谁人敢下？

地当琵琶路当弦，哪个能弹？

【赏析】用比喻手法，以天为盘星为子，地为琵琶路为弦，气象宏大，豪迈之情溢于言表。

天气大寒，霜降屋檐成小雪；

日光端午，清明水底见重阳。

【赏析】这副对联用四个节气--大雪、霜降、小雪、清明和两个节日--端午、重阳组成。一寒一暖，形象分明，谈天说地，意境优美。

新月如弓，残月如弓，上弦弓，下弦弓；

春雷似鼓，秋雷似鼓，发声鼓，收声鼓。

【赏析】上联从月的形状介绍了天文知识。下联从声音上介绍了春雷的区别，一形一声，构成一副对联，颇具匠心。

北斗七星，水底连天十四点；

南楼孤雁，月中带影一双飞。

【赏析】这是对联，也是诗画，联中钩画出一副美妙的夜晚醒月图。其中的数字掺进了乘法运算。上联“十四”是“七”的倍数；下联“一双”是“孤”的两倍。

四、指导学生搜集对联

在学习和日常生活中，我们能够看到很多对联，在以前学过的一些古代诗文里，同学们平常都积累了哪些对联呢？

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

书到用时方恨少，学富五车不为多。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；

苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

海内存知己，天涯若比邻。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

五、课堂互动

（1）猜对联活动

猜地名：草堂留后世；诗圣著千秋。（成都杜甫草堂）

栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去；

窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。（武汉黄鹤楼）

翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。（滁州醉翁亭）

四面荷花三面柳，一城山色半城湖（济南大明湖）

七十二健儿，酣战春云湛碧血；四百兆国子，愁看秋雨湿黄花。（广州黄花岗）

猜人物;

何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，清湘应识九歌心。（屈原）

刚正不阿留得正气冲云霄,幽思发愤著成信史照尘寰（司马迁）

日月同悬出师表；风云常护定军山（诸葛亮）

千古诗才,蓬莱文章建安骨;一身傲骨,青莲居士谪仙人（曹植、李白）

铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞（辛弃疾）

大明湖畔，趵突泉边，故居在垂扬深处；

漱玉词中，金石录里，文采有后主遗风（李清照）

猜行业

架上丹丸长生妙药壶中日月不老仙龄（药店）

香分花上露水汲石中泉（茶店）

不教白发催人老更喜春风满面生（理发店）

藏古今学术聚天地精华（书店）

寒衣慰出春风暖彩线添来瑞日长（裁缝店）

前程远大脚根须站稳工作浩繁步骤要分清（鞋店）

四时恒满金银器一室常凝珠宝光（珠宝店）

（2）对联练习

对联连线

世事洞明皆学问人情练达即文章

青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣

一寸丹心图报国两行清泪为思亲

江河不洗古今恨天地能知忠义心

清风明月本无价近水遥山皆有情

雨洗杏花红欲滴日烘杨柳绿初浮

补充对联

处处春光好，（家家气象新）

扫千年旧习，（迎万古新风）

学问藏今古，（文章贯中西）

春晖盈大地，（正气满乾坤）

爆竹声声脆，（满园春色好）

东风送暖大江南北春光好，（雨露滋润长城内外气象新）

四面湖山收眼底，（万家忧乐上心头）

绵绵春雨润万物，（皑皑白雪兆丰年）

六、布置作业，让学生在课下搜集对联，并用毛笔写作一副对联，优秀者向同学们展示。

练习

1.删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。

上联：世事如棋，让一着不会亏我。

下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人

删改后的下联：（）

2.将下面古诗词中的对偶佳句补充完整。

远看山有色，（）。

自来自去梁上燕，（）。

五岭逶迤腾细浪，（）。

茫茫九派流中国，（）。

画栋朝飞南浦云，（）。

四海翻腾云水怒，（）。

3.请将下面的对联补充完整。

爆竹声声脆（）

华夏儿女文武双全建传业，（）

荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果，（）

4.请补写一句与上联字数相等结构相似的下联（平仄不论）

上联：爱国诚信乃做人根本

下联：（）

5.下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。

扫千年旧习，（）

祖国江山好，（）

冬去春来千条杨柳迎风绿，（）

参考答案：

1、心田似海，纳百川亦可容人

2、近听水无声；相亲相近水中鸥；乌蒙磅礴走泥丸；沉沉一线穿南北；

珠帘暮卷西山雨；五洲震荡风雷激

3、梅花朵朵香；炎黄子孙德才兼备展宏图；木棉莲花紫荆，俱为园中奇葩

4、自由民主是施政源泉

5、树万代新风；华夏气象新；暮升日落万盏霓虹对月明

《奇妙的对联》教学资料

一、对联的来源与发展

对联是我国特有的文学形式之一，它与书法的美妙结合，又成中华民族绚烂多彩的艺术独创。对联即“楹联”，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：新年纳余庆，嘉节号长春。”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。

一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。据《簪云楼杂话》记载，明太祖朱元璋定都金陵后，除夕前，曾命公卿士庶家门须加春联一副，并亲自微服出巡，挨门观赏取乐。尔后，文人学士无不把题联作对视为雅事。入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。

随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。

二、对联的分类。

清朝梁章钜的《楹联丛话》、《楹联续话》、《楹联三话》把对联分成十个门类，即故事、应制、庙寺、廨宇、胜迹、格言、佳话、挽词、集句、杂缀。民国年间出版的《楹联集成》将对联分成二十个类别，即庆贺、哀挽、廨宇、学校、商业、会馆、祠庙、寺院、剧场、第宅、园墅、岁时、名胜、投赠、香艳、集字、集句、滑稽、白话、杂俎。这两种分类方法都是以实用范围来划分的，但后者比前者类别分得更细。如果按对联的文字结构、修辞技巧、逻辑关系来分类，就有四、五十种。例如：

1．对偶形式：言对、事对、正对、反对、工对、宽对、流水对、回文对、顶针对等。

2．修辞手法：比喻、夸张、反诘、双关、设问、谐音。

3．用字技巧：嵌字、隐字、复字、叠字、偏旁、析字、拆字、数字等。

4．逻辑结构：并列、转折、选择、因果。

三、对联趣事。

1、“烟锁池塘柳”是一副千古绝对的上联。

有人说“烟锁池塘柳”来自唐诗，有的说源于明末的陈子升，有的说它属于乾隆……

但大家都承认它是“千古难对”，对得出下联的人，少得可怜。对得还算可以的，有“烽销极塞鸿”、“烽销漠塞榆”、“灯销深圳桥”等。

“烟锁池塘柳”偏旁含“金木水火土”五行，看似简单好对，其实很难，有人认为它是“天下第一难”。据说，有“天下第一才子”之称的纪晓岚对的下联是“炮镇海城楼”（至于这“炮镇海城楼”究竟是谁对的，还有几种说法）。纪的这个下联最为流行，似乎成了“烟锁池塘柳”公认的标准对句。

但在延庆观经营书画的朱先生却说：“过去它被认为是个标准对句，现在看来，一般吧！”