My Birthday说课稿8篇

My Birthday说课稿（英文版）

教学思路：通过听磁带学单词，给学生提供标准的英语输入环境，进而由单词构成短语，学习句型并能在实际生活中加以运用得以提高。

I TeachingAims

1. To help students learn some words and useful phrases.

2.Students can use simple sentences in our daily life.

3.To help students found a healthy point to our life andlove their family at the same time respecttheir parents.

II Key points

1.Hot words: November. December. uncle. date.

2.Useful phrase: her birthday

3.Sentence structures:

When is your birthday? My birthday is in June.

III Difficult points

Students use sentence structures to make dialogues in ourdaily life.

IV Teaching Methods: Reading. Speaking. Listening.Writing.

V Teaching Material: a tape. a tape recorder.

VI Teaching Time:40’

VII Teaching Process:

1. Review

1>Review words learned in the last class. The teachersays them in Chinese, students says them in English and spell the words.

2>Read words of months, spell and say meanings of themtogether one time.

设计意图：检查学生对已学习过的单词的掌握情况，及时发现不足之处并加以纠正，有利于今天更好的学习和掌握。

2. Learn new contents

1> November 十一月

December 十二月

l Read these words after the tape.

l Ask some students to read them.

l Read words after me.

l Give students one minute to read these words.

l Ask some students to read words and rectify the wrongpoints.

l Find the common points in these two words….ember.

l Tell students the short forms of these words. The firstto third letters.

设计意图：让学生自己去发现单词的规律，有助于加深学生的印象，调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的学习兴趣。

2> her birthday

她的生日

uncle date

叔叔日期

l Ask students to find a word in this word-birthday. It’s day. Dividebirthday into birth and day.

l Read words after me.

l Read words by students.

l Ask some students to read words.

l Give them one minute to read these words.

l Point to the words, students read them together.

3.Read these sentences:

When is your birthday? My birthday is in June.

l Read them after the tape.

l Read them after me.

l Pair-work:

Ask two students to make a dialogue like this.

l Divide the whole class into two parts. One group reads thequestion, the other group reads the answer and vice versa. To see who is thewinner.

设计意图：引入竞争机制，充分发挥学生的潜力。

4.Ask some students to tell us which months they wereborn. Students answer them in English.

设计意图：学生将学过的知识加以运用，给学生提供展示自己英语掌握程度的平台。

5.Consolidation

1>I say words in Chinese, students say them inEnglish.

2>Look at me and guess which words I am speaking.

3>I say words in English, students say them inChinese.

4>Read words, spell them and say meanings of wordstogether.

设计意图：通过中英文之间的转换，看口形猜单词，读说拼写活动掌握核心单词、短语。

6.Listen to Let’s chant and do actions according to what they have heard.

7.Students write words on their English notebooks asquickly as possible.

8.Homework

Write words and their meanings ten times.

设计意图：根据遗忘曲线原理：及时练习、巩固，可以在最短时间内掌握所学习的知识，将遗忘减少到最低程度。

VIII Teaching Reflections

In this class, students are active and learn words,phrases better.

Iput Let’s chant in the later part which can ease students and teacher’s emotion.

Studentscan read dialogues very well if we pay more attention to train them.

板书设计

Whenis your birthday?

November十一月

December十二月

herbirthday

她的生日

uncle叔叔date 日期

My Birthday说课稿二

一、说教学内容

学习November, December,uncle, date, her birthday, When is your birthday? My birthday is in June.单词，词组，句型结合起来。

二、说学生

五年级学生经过上学期的学习已掌握一定数量的英语词汇，一般的短语结构都能够认读，平时可以对他们加强句型结构的学习。

三、说教学目标

知识目标：学生能够掌握学习的内容。

能力目标：学生对所学习的句型在日常生活中能够加以运用。

情感态度价值观目标：培养学生热爱生命、关爱父母、团结合作的优良品质。

四、说教学策略

1、练习法 we all know that“Practice makes perfect.”学习英语要多进行听、说、读、写的练习。

2、充分利用书本中的图片和教学磁带，加深学生印象，利于学生的理解和掌握。

3、引入竞争机制，调动学生学习的积极性和兴趣。

五、说教学过程

1、复习引入：复习以提问方式进行，教师说汉语意思，学生说英语单词并拼写，然后请学生将学过的第三单元单词读一遍并说一遍意思。俗话说“温故而知新”复习巩固以前学习过的内容，有利于今复习以提问方式进行，教师说汉语意思，学生说英语单词并拼写，然后请学生将学过的第三单元单词读一遍并说一遍意思。俗话说“温故而知新”复习巩固以前学习过的内容，有利于天更好的学习和提高。

2、呈现新知：通过看图片的方式引入新课，图片形象直观有利于加深学生的印象。让学生仔细听磁带说出所要学的单词。以语音输入先行给学生提供标准的英语学习环境。

放手让学生去发现英语单词的规律，坚持以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的主体地位：

1）请学生找出November. December两者的共同点…ember.两者的缩写形式-前面三个字母，第一个字母必须大写。

2）找出 birthday中的单词 day。进而学习短语her(my/your) birthday。

让学生去观察去发现可以调动学生的积极性和学习的兴趣，学习效果更好。

在教学过程中设计了几个教学活动，本着轻松有序的原则进行。同时引入竞争机制调动学生的积极性。以此方法进行下列句型教学：

When is yourbirthday?

My birthday is inJune.

3）把全班分成两组，教读句型让学生跟磁带阅读。

4）看哪一组同学读得更好。

5）请两位学生进行类似的对话，训练他们的英语口语表达能力。

6）听磁带做相应的动作，让学生有切身的感受。增强他们对语言的领悟。

3、巩固练习：设计了四项活动巩固学过的内容：

1）看口形猜单词。

2）教师说单词的汉语意思，学生说英语单词。

3）教师说英语单词，学生说汉语意思。

4）要求学生在英语本上将学过的单词写一遍。

六、说板书设计

My Birthday

November 十一月

December 十二月

her birthday

她的生日

uncle date

叔叔日期

My Birthday第一课时说课稿

各位老师、领导：

早上好！希望通过此次活动能与各位老师更好的沟通与交流，使自己的课堂教学有更大的提高。我将从五大方面进行我的说课：

一、说教材

本课为人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学英语五年级下册第三单元My birthdayA Let’s learn Group work 的所有内容。

二、说目标

本课为第三单元第一课时内容，在第二单元四季的基础上，就12个月份进行四季划分，要求学生能听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够使用句型：When is your birthday? My birthdayis in、、、调查班级或小组内同学的生日，意在让学生在情境中学会应用，从而使英语学习有趣且富有意义。

教学重难点：能够听说认读12个月份的名称并能书写其缩写形式；能够运用句型：When is your birthday? My birthdayis in、、、

教学难点：January,February的读音，12个月份中文与英语单词的对应。

三、说教法（教学设计）

英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。为了顺利完成以上的教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，通过学生已知的季节，我直接将12个月份划分成四个季节，每个季节三个月份，这样学起来感觉不是那么复杂，为了不使学习感到枯燥无味，教师采用多种教学手段，如多媒体电化教学比较形象、直观在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，引导学生采用听、看、读、说的方法来学习本课。

语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。在这一课中，我做的课前准备有：1.十二个月份的单词卡片2.准备教材配套磁带。3.准备教学所用的课件。

四、说过程

1、热身设计Warm-up为学生营造一个英语学习氛围，播放歌曲What’s your favourite season?同时通过将画面定格在四季中的其一谈论学生最喜欢的季节，复习已知。

2、导入设计通过季节，自然导入季节包括的月份，新授：在讲解十二个月份时我用不同的方法，多种多样的读可调动学生的学习兴趣，通过小组比赛的形式调动学生学习的积极性。趣味操练通过询问生日，划分季节等形式实现。巩固扩展通过小组练习实现，是为了培养学生应用新知识的能力和发展智力的手段组织学生进行练习，可适当根据实际情况改变会话内容，再做练习提高。

3、家庭作业查出英语里十二个月份的由来是为了更好的渗透文化教育，做日历是为了达到学以致用的目的。

五、说评价

（1）以上各个环节，能做到息息相通，环环相扣，特别是新授过程包括趣味操练，巩固扩展，即重视知识的形成过程，同时，通过课后作业，巩固课堂新学知识，为下一课的学习打下了坚实的基础。

（2）好的板书会给学生美的享受，给学生书写起示范作用，板书设计浓缩了教学内容，使学生对新课内容一目了然，对新课有深刻印象。

最后，我的板书设计是这样的：

Boarding:

My birthdayA Let’s learn Group work

March (Mar.)June

SpringApril (Apr.)summerJuly

MayAugust(Aug.)

September(Sept.) December (Dec.)

FallOctober（Oct.)winterJanuary(Jan.)

November (Nov.) February (Feb.)

以上是我对《pep小学英语》五年级下册Unit3 My Birthday第一课时Part A Let’s learn, Group work的课堂教学的预设，和实际课堂教学的生成还有一定的差距，我会在教学中根据学生掌握知识的具体情况努力调整预设中的不足，以达到最佳效果。

谢谢大家！

My Birthday第一课时说课稿二

各位评委，各位老师：

下午好！

今天，我说课的内容是人教版小学英语五年级下册第三单元（Unit3 My Birthday）第一课时PartA Let’s learn

一、下面我来说说本课的教材：

本课是五下第三单元的第一课时，主要新授十二个月份的单词，以及句型：When is your birthday? My birthday is in…之前在本册的第二单元我们学习过关于季节的一些知识，可以与本课结合起来，将知识贯穿运用于我们的教学过程中。因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，确立本课的教学目标和教学重难点。

本课预设目标：

a．能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

b．能够就12个月份进行四季划分。

c．能够使用句型：Whenis your birthday? My birthday is in…调查班级或小组内同学的生日。

2. 能力目标：培养学生小组合作互助的精神，及探究总结单词读音规律，了解十二个月份的划分。

预设重点：听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

预设难点：认读12个月份的名称，在对话中运用本课新授单词。

二、说教法和学法：

任何一种外语教材在编写过程中都会形成一定的循环往复，但因为是外语学习，学习者有意识的外语积累会显得特别重要，而小学生因为诸多因素限制自行积累所学外语比较困难。所以教师要利用好教材的同时，在设计教学过程中适时适量地进行滚动性教学，帮助学生不断地对新旧知识进行“滚雪球”，从而温故知新，联系所学知识、积累已有知识、巩固已学知识。所以本课的学生对话中内容涉及本册第二单元季节及上册Unit4 What can you do?一些语言点。同时，本课是单词新授课，英语单词音、形的教学，也就是单词读音、拼写的教学，一直是英语词汇教学中的一个重点，也是学生学习的一个难点。突破这一重点、难点的利器是教会学生掌握拼读规则和构词规则。教学生读出和拼写出的规则以及构词规则，也是教学生掌握学习策略的问题。所以本课在单词教学环节中会渗透拼读规则和构词规则。

三、说教学过程。

在这一课中，我做的课前准备有：1.十二个月份的单词卡片及月份转盘2.准备教材配套磁带。3.准备教学所用的课件。4.课前学生了解自己的阳历生日。

本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我把教学过程分为四部分来完成。即是热身——新授——对话——拓展。

下面来说说教学过程的第一环节：热身环节。

一、热身环节。

1、录音播放Happybirthday？师生共唱生日歌。为新授做铺垫。教师板书My birthday.

2. 师生日常对话，互问生日：Whenis your birthday? My birthday is in spring/summer/winter/fall. What about you?

接着进入教学的第二阶段：新授单词。

二、新授单词

根据上一步骤关于生日的问答：引入关于月份的描述。When is your birthday?(你的生日是几月份的？) 教师回答：Mybirthday is in winter. How many months in winter？（冬天有几个月？）Whatare they? （分别是哪几个月份？）课件提出该问题，教师用卡片导入单词：January, February, March, April, May, June, July,August, September, October, November, December.在每引出一个单词时，教师要及时带读。比较简单的且符合拼读规则的单词则可以让学生自己直拼。比如：March, ar 发a,ch发音。部分单词采用读音迁移法。比如在教学September，在其他三个单词中也出现mber,学生可以通过自主探究的方法读其他的这三个单词。在教学完6个单词之后，师生一起做“Beforeand After”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在已学的六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。这样可以减缓一下子学习十二个单词的压力。在教学单词的过程中，渗透单词的缩写形式，教师板书January—December缩写形式。请学生总结缩写的规律。

板书之后，单词的巩固步骤有四个小活动：

1、单词快速闪现让学生巩固单词的发音，

2．教师指着课件“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh,summer is after spring. And it’s very, very hot. Which months are in summer? 根据学生的回答教学June, July, August.用类似的方法巩固其他的月份的理解和发音。

3．师生一起做“Beforeand After”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在十二个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。

4、教师出示Chant:January, February; January, February, March,.

March, April; March, April, May.

May, June,; May, June, July.

July, August, September; July, August, September,

September, October, October, November,

November, December. That’s makes a year.学生欣赏并小组合作进行说唱。

5、教师出示单词转转盘，让学生跟读并说出句型：My birthday is in ….我的生日在几月。教师提问：Whenis your birthday?

教师板书：When is your birthday? My birthday is in ….

6、听录音，跟读课文，小组合作读课文。

三、对话巩固拓展。

下面我来讲讲本课的最后一个阶段：巩固提高，扩展运用。

1、在经过上面的操了之后，教师引导学生将单词进行交际运用。教师先和优生对话示范，接着小组合作。课件呈现内容：When is your birthday? My birthday is in ….Do youlike ...月份？What can you do in spring/summer/winter/fall. Whatabout you?

2、家庭作业。教师让学生在课后对班级同学进行调查。调查表格需要填写月份及姓名

我的说课到此结束。谢谢大家！

MyBirthday A. Let’s talk说课稿

本课时是五年级下册第三单元第二课时Let’s talk、Let’s try和Let’s find out。本课时的教学目标是学生能够用-When is your birthday? -My birthdayis in ...流利地进行对话，学生能利用新句型：-Is your birthday in ...?-Yes, itis. / No, my birthday is in ... 来丰富对话内容。同时还要求学生了解一些节日的名称和他们所在的月份。其中的教学重点是新句型的理解和运用，难点则在于节日的名称和他们所在的月份。

我的课是这么设计的，课前用C部分的歌曲来热身，由于旋律是学生很熟悉的生日歌，所以学生们能够很快跟唱，在欣赏时，强调is in的连读。然后通过一个大转盘来复习月份，在转盘转动前，老师问：When is you birthday? 学生来猜：My birthday is in .... 再一起转动转盘，看看谁猜得对，这个活动可以激发起学生的学习兴趣。然后由大转盘引到学生们自己的生日，我就先问几个学生：When is your birthday? 然后再让学生问自己的朋友，这样操练上节课的句型，范围广，形式好。

在新授部分我就接着上面的环节，在一位学生回答好：My birthday is in ... 后，我直接问另外一个学生：Is your birthday in ..., too? 我问的这个学生要基础好点，他可能会回答出来Yes 或No，如果不行，我就自己来帮忙引出这两个回答。然后一个一个学生去问这个新的句子，让他们先学会回答，接着通过一个小游戏，让一位学生站在前面，其他同学用这个句型问，然后这个学生回答，以操练问句。然后通过生生间的互问互答，以操练这两个新的句型。在把Let’s talk中重点句型都操练熟练后，给学生三个问题，Mike, Amy和Zhang Peng的生日分别是什么时候，让他们通过听录音来找答案。让学生在初步感知课文的基础上，也让他们感受到了原汁原味的英语。在回答完问题后整体出现文本，让学生朗读。我分几步来进行文本的朗读，首先跟录音机读，然后齐读，接下来师生分角色朗读，男生女生分角色朗读，再给他们分小组进行分角色朗读。通过这样一系列不同形式的朗读，让学生对于文本有了更深的理解，对于新句型也掌握得更好。接下来我设计了一个改编文本的任务，也就是让学生通过新知的学习后进行输出，说说学生之间的生日。然后我又通过文本中Amy的生日引出问题，她爸妈的生日是什么时候，让我们去听听，这样就完成了Let’s try。

最后在拓展部分我就完成了教学目标中一些节日的名称和他们的具体日期，我通过一系列的图片来刺激学生的视觉，让他们在享受图片的同时学习一些节日的名称。并通过小组合作把Let’s find out完成。在Let’s find out里面的my partner’s birthday, my father’sbirthday等我布置在回家作业里，让学生问问他们的生日，并完成连线，作业的另一部分是让学生通过各种方法去了解更多的节日名称和日期。

My Birthday A Let’s talk说课稿二

一、 说教材（Teaching material）:

1、本课在教材中的地位

《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是生日。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够询问生日、节日并表达几月几号。本课时主要通过Let’s talk中：What’s the date? It’s …询问并回答某天是几月几日。进一步将B Let’s learn中所学的日期表达法运用于用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。根据本课时的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标

2、教学目标：

（1）知识目标

能听、说、认读Let’s talk 中的单词和句子。熟练掌握句子What’s the date? It’s …并会在生活中询问及回答具体日期、生日。能运用Who has a birthday in…?询问及调查生日。

（2）技能目标

提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语询问日期、生日的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。

（3）情感策略目标

培养学生情景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。并通过了解名人的生日树立学生正确的人生观。

3、教学重点和难点:

本课时的教学重点是：能熟练掌握具体日期的表达法。

难点是学生能熟练综合运用各种句式提问生日。

4、教学准备：

月份及日期单词卡、句型卡、蛋糕图片、调查表、相关的多媒体辅助课件和VCD。

二、 说教法（Teaching methods）

教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun!根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”本课时我采用如下教法：

1、 主题教学与任务型教学法。

本节课以“去参加Mickey的生日聚会”为主题引入本课新内容、以在party玩游戏并帮Mickey实现生日愿望调查朋友生日为任务展开口语训练；以小组活动、小组合作的形式，通过任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力,拓展学生的思维能力。

2、 启发式教学。

通过Before and after，Listen and guess, Look and guess，当小小人口普查员等游戏和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

三、 说学法（Learning methods）

教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。本节课我主要采取了任务型教学模式，让学生在活动中通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏调查等，提高了合作学习的能力和语言实际运用能力。

四、说教学过程（Teaching procedure）

Step1. Warm-up : 演唱歌谣,激发兴趣.

Let‘s chant:< When is your birthday？>（Purpose: “Well begun，half done”，俗话说：“良好的开端是成功的一半。上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我与学生唱富有欢快节奏感的歌谣，在欢快的节奏下，配上形象的动作，既能集中学生的注意力,又能复习了12个月份，为新课的导入做铺垫。

Step2 Revision 复习旧知, 激趣导入

在Let‘s chant完学生仍然余兴未犹，于是我通过与学生free talk和Before and after，小乐迷等游戏，既复习了月份与日期的表达法，又激发学习英语的兴趣.学生通过优美的歌曲，了解各个节假日所唱的歌曲，培养学生的跨文化学习的意识，实现英语与音乐学科的整合。

Step3 Presentation多向互动,探索新知

1、Let’s try. Listen and tick.学习英语是一个听-说-读-写循序渐进的过程，在复习完月份之后让学生听录音，然后引导他们谈论话题：When is your birthday？从谈论生日设置情景今天森林里在举行Party，我们一起去参加Mickey的生日Party，引出新句子，在我们班Who has a birthday in March？

2、Game：转盘。利用CIA呈现一个Flash的月份转盘，通过转盘游戏巩固刚才所学的新句型，也符合了这节课我们在参加party，玩中学，学中玩的情景。

3、在学生一边玩游戏，一边操练句型时，我留住最后一个参加游戏的同学，问：Your birthday is in October. 自然过渡到What’s the date?在这一环节,我设计了两个游戏，因为游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。

Game1： Choose the month and date in the box to practice thesentences. 通过在小组里“抽签”的游戏来进行机械操练，使枯燥的句型练习变成有趣的活动，能调动学生的学习积极性。

Game2：谁是今天的名人?先投影出一些名人的生日卡片,让学生瞬间记住日期后,让学生上讲台从盒子里抽出一个日期,全班问:What’s the date? 该学生说出日期后让全班猜出是谁S1:Who has a birthday in…?S2: ***(最后让学生谈论名人的生日) （Purpose：用学生的偶像，身边的名人来做对话，玩游戏，能激发学生的学习兴趣，加强注意力，防止疲劳。不仅可以巩固本课时所学句型，同时还能教育学生要树立正确的人生观，长大为社会做贡献。）

4、Let’s talk. （Purpose：通过前面的学习，对话的认读就显得简单容易.利用多媒体呈现整个对话内容,让学生身临其境,让学生带着问题去学习，培养他们的思维能力。）

Step 4 Practice （课堂生活化，课内延伸，能力升华）

1、学习英语，目的在于用英语进行交际。在本课新授内容教学完毕后，帮助Mickey完成他的生日愿望,调查参加生日聚会的朋友的生日，当个小小人口普查员。教师要求每一个学生分别担任2月份的人口普查员,用Who has a birthday in…? What’s the date? What about you? Is your birthday in …, too?等句型提问,将具体的时间记下来.看谁记得最多，要求活用所学知识。(Purpose：正如叶圣陶先生所说,只有来自生活的语言才是自己的语言。语言的实质是交际，交际的环境是生活。通过调查表这一任务，学习生活化, 调查表的使用激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，扩大了训练面,拓展了知识,又培养了学生的语言交际能力。)

2. Exercises :Listen and match，Fill in theblank。（根据学生的个体差异，因材施教，设计难易程度不一的练习，让学生选择自己喜欢的一项去完成，此任务不仅是学生知识掌握情况的一个反馈，更是面向全体学生，尊重个性差异，满足各层次学生的需要。）

Step 5 Summary

1、 总结本课所学重点。

2、 学生作自我评价。(Purpose:对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,调动学生的积极性，让学生树立自信心。)

Step 6 Homework 课外延伸,巩固知识

1.居民委员会的人口普查活动开始了，请你帮助居委会阿姨调查小区里邻居的生日，并做好统计。写下对话内容。

2. Finish the Part B Let’s talk.

1、 (Purpose:通过听说读写的课后复习,让学生把习得知识转化为自身的能力,实现课内与课外的互动.)

四、 说板书设计（Blackboard design）

(板书是一节课的浓缩，这节课的板书简明扼要，突出重难点，利用右边的蛋糕设计竞赛机制，有趣新颖，也符合了整节课去参加生日聚会的主题。)

My Birthday第六课时说课稿

各位老师：

下午好！

我说课的内容是PEP小学英语五年级下My birhtday 第六课时。本课是对“birthday”话题教学的拓展。

PEP教材是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成语言任务，即：话题——交际——结构——任务。本单元围绕 “生日”话题展开教学活动，要求学生能掌握12个月份的词汇并能用句型“When is your birthday?”来交流自己的生日信息。本课是本单元的第六课时，学生已经通过前五个课时的学习基本掌握了本单元的词汇和句型，因此我在设计本课教学内容时拓展了新的词汇present, bithday card,birthday party和新的句型Here’s a present for you以及生日祝福语的表达wish you happiness。本课时的主要特点是突出兴趣激发，重视灵活拓展和中西方文化介绍，强调语言运用，注重能力培养，以birthday party为主线，追求简洁、质朴、高效的课堂为目标。

基于教材特点、对教学内容的分析和对学生的认识，我将本课时的教学目标定为如下：

1. 知识目标

能听、说、读新词汇和新句型。

2、能力目标：

在实际情境中能运用语言进行交际；会制作生日贺卡、能表达自己的祝愿；

3、情感目标：

增强学生学习英语的兴趣，培养学生心中有他人的思想。

4、教学的重、难点：

根据对教材内容的理解和对学生的分析，我认为本课的重点是让学生掌握词汇和句型并能在具体情境中灵活、准确运用。本课的重点也是本课的难点所在，我们教学是面向全体学生的，但每个班级的学生都存在着差异性，教学中把握了面上的目标，点上目标也不能忽视，因此我认为如何在培养大部分学生语言运用能力的同时培养后进生用语言交际的意识就是这节课的难点！

鉴于以上理解，我选定了多媒体辅助法、实物教学法来呈现新知，激发学生的学习兴趣和求知欲；采用游戏、小组合作法和真实情境创设法来突破重难点,培养学生的语言实践能力。

通过对教材的解读，对学生的理解和教法的选定，我的整个教学流程是：热身---新授----巩固和拓展三个环节。

一、热身环节：