初中道德与法治单元作业设计

一、单元信息

二、单元分析

(一) 课标要求

本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“ (三) 权利与义务”包 含了“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务；知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任；知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受法律教育的权利，自觉履行受教育的义务；知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利；知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益。 ”

(二) 教材分析

1. 思维导图

2. 内容分析

“理解权利义务”是部编版道德与法治八年级下册第二单元的内容，本单元 主要由公民权利、公民义务两课组成。本单元是对上一单元内容的承接，也是本 册教材内容的重点内容之一。着重讲宪法规定的公民的权利与义务，并保障公民权利的实现。教学重、难点是了解公民的权利与义务、依法行使权利、依法履行义务。公民基本权利和基本义务是宪法的核心内容，权利意识与义务意识是公民 意识的主要内容，增强学生公民意识是道德与法治课程特别是初中法治教育专册 的重要追求。本单元依据宪法，立足学生生活，重点讲解与学生息息相关的基本权利与基本义务。

(三) 学情分析

八年级是学生青春期心理发展的一个“关键期”，学生正处在世界观、人生 观、价值观形成的关键时期，是品德发展与人格形成的重要阶段。学生个体在面 临新的学习任务与挑战的进程中，由不适应到适应，再转入缓慢低靡的“高原”现象。它常表现为一种阶段性的“停滞”和群体发展水平的“分层”，乃至其发 展轨道的“偏误”。因此，充分利用《道德与法治》来加强这一时期学生的法治教育和公民权利与义务教育，引导学生朝着健康方向发展尤为重要。经过中小学《道德与法治》课程的学习，学生具备一定的基础理论知识，学习态度及氛围都比较好，但如何学以致用恰恰是他们的弱点，这就需要让他们知道道德与法治这门学科不单需要记忆一些基础知识，还需要灵活掌握，应用于实践，以此解决实际案例中存在的问题。因此，在日常教学与交往中，教师需要进一步了解、分析、 及时发现，采取行之有效的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的道德法治观念，做一个爱国守法的合格公民。

三、单元学习与作业目标

四、单元作业设计思路

(一) 单元作业设计原则

本单元以权利与义务为主线，使学生明确公民基本权利与义务的具体内容， 理解权利与义务的社会意义及其对个人的价值，增强权利意识与义务意识，树立 权利义务相统一观念，懂得正确行使权利，积极履行义务。

本单元内容较为贴近学生生活，所以应当以初中学生逐渐扩展的生活为基础， 坚持对初中学生的思想性引导，彰显人文性，注重实践性，体现综合性。据此， 作业的设计需从单元整体出发，围绕主题权利与义务建构知识的逻辑关系，突破教材知识构架的限制，整体安排指向学科核心能力的学习活动，提高学习的效率。

在实施单元作业过程中教师应当关注作业分层，任务多样化，注重学生作业 分析、检测分析、调查访谈和个性化辅导，了解学生具体的学习心理及知识掌握 状态，发现问题及时纠正辅导，同时教师要具有针对性的对教学策略和授课方式进行适时调整。

单元综合实践活动及单元检测作业主要关注的是学生整个单元学习后的认 知发展，依据学情、课标及“双减政策”要求，将单元作业目标进行整合，转化 为具体的作业内容，以真实情境为载体激发学生学习道德与法治学科的热情。从 多角度设计习题，促进学生认知发展得到重新整合提升，促使学生树立法治意识， 增强权利义务观念，最终实现学生核心素养的提升。

(二) 作业设计流程

五、课时作业

第一课时 公民基本权利

(一) 作业内容

◎知识梳理 1.公民基本权利

2.我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出 的权利；对于 任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出 、控 告或者 的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行

◎学以致用

1.县乡两级人大代表换届选举是全国人民政治生活中的一件大事，各地要加强对 选举工作的监督，要对违规违法问题“零容忍”，切实保障公民的选举权和被选 举权。这是因为：( )

A.人大代表是由人民直接选举产生的

B.人大代表代表人民管理国家各项工作

C.选举权和被选举权是公民的基本权利

D.选举权和被选举权是全体公民管理国家的基础

2.根据权利的相关知识，下表中对微行为的微点评正确的是：( )

A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.北京互联网法院判决原告周某某胜诉，被告某文化传播有限公司未经原告允许， 发布的涉案文章中擅自使用原告肖像图片，文章中含有大量产品推广信息，具有 明显的营利性。下列和材料中被侵犯的权利一致的是：( )

A.非法搜查公民住宅 B.侵犯他人著作权

C.窥视他人隐私 D.利用公民肖像进行营利性宣传 4.某债权人在索要欠款数次无果后，伙同他人非法拘禁欠债人 52 小时。最终欠 债人被警方救出，而债权人及其三个朋友则被警方依法批准逮捕。这说明：( )

①公民的人身自由不受侵犯

②非法剥夺、限制公民人身自由的行为，是法律所禁止的

③法律保护公民的人身自由

④公民的人身和意志完全由自己支配，不受约束A.①③④ B. ①②③ C.②③④ D.①②④

◎拓展提升

1.情境：小华是某中学八年级的学生，在学校经常有同学给自己的同桌小明取绰 号，小明感到感到很难过。

小华应 。

理由： 。 2.某公司职员李某与王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日记，并将日记中 的内容在公司员工中传播。王某非常生气，于是向公安机关报警，并列举了李某 盗窃公司的财物、赌博等问题。公安机关经过调查证实，李某没有盗窃、赌博等行为。

(1) 材料中王某侵犯了李某的什么权利?

(2) 请你运用所学的法律知识评析李某的行为。

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

(四) 作业分析与设计意图

该课时作业分为填空题、选择题、情景题及材料解析题，整套作业设计问题 指向明确，同时具备了基础性和启发性。不仅注重巩固基础知识，同时培养学生 对于所学知识的应用能力。总体难度呈现递进趋势，满足不同层次学生的实际需求。通过作业设计与实施帮助学生梳理教材知识，加深对公民基本权利内涵的理解，并认识到公民的人身权利受法律保护不受侵犯，学会分析材料，运用学科思维解决问题，树立权利意识，增强权利观念。

第二课时 依法行使权利

(一) 作业内容

◎知识梳理

1.我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害____ 、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。

2.公民行使权利应依照_____ ，按照规定的_____ 、_____和_____进行。每个公民 都应该树立按照_____办事的意识，通过正确的_____和_____维护自身的权益。3.当我们的权益受到损害时，要依照法定程序维护权利，我们可以通过和解、 _____ 、仲裁、____等方式维护合法权益。 4.公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷或其他财产权益争议时，可以申请_____ 。当事人根据他们之间订立的_____ ， 自愿将其争议提交_____ ，并受仲裁 裁判约束。

5.仲裁裁决_____上诉，一经作出即为终局，对当事人_____约束力。

◎学以致用

1.小明的奶奶在散步路上，被邻居张某骑车轻微剐蹭，事故发生后张某及时送小 明奶奶去医院治疗并主动认错，你认为小明奶奶与张某最佳解决方式是：( ) A.和解 B.调节 C.仲裁 D.诉讼 2.下列做法属于正确行使公民政治权利和自由的是：( )

A. 14 周岁的小李申请参加区人大代表的选举

B.小赵把自己平时写的小说整理出版

C.小王利用网购七天无理由退货的规定把故意损坏的球鞋退还商家

D.小吴因对学习不感兴趣放弃九年义务教育去外地打工 3.小张某同学在学校围墙附近玩耍时，不慎受伤。家长就围墙达不到安全高度闹 到学校，协商不成，产生纠纷。学校反映给乡镇人民调解委员会，调解员协同公 安民警、村干部对家长和学校老师开展耐心细致的调解工作，促成当事人达成协议。这种维护权利的方式是：( )

A.和解 B.诉讼 C.仲裁 D.调解

4.小刘同学和父亲去超市，将电动车停放在超市停车场时，车牌被盗，他们很担 心在道路上行驶时被交警查处。为此，小刘同学应该建议父亲：( )

A.去偷别人的车牌来用 B.马上报警，同时去车管所补办车牌

C.自认倒霉，只能去补办新车牌 D. 向法院提起行政诉讼，维护自己的合法权益5.小李同学学习认真，为了迎接中考体育加试，每天晚上利用学习的间隙在自家 客厅练习跳绳，这样影响邻居休息，邻居多次上门劝阻，物业工作人员也多次劝说。但小李同学认为这是自己的学习权利，别人无权干涉。小李同学错在：( )

① 维权没有遵守正当的程序

③ 练习跳绳与学习无关

②割裂了自由与规则的关系

④没有正确对待权利与义务

A.①② B. ①④ C.②③ D.②④

◎拓展提升

材料一：进城务工人员高某为讨薪，爬楼顶以跳楼方式威胁老板，虽要回欠薪， 却因扰乱公共秩序，在获民警解救后又被公安机关依法行政拘留；他的同乡邵某 则通过拨打政务热线，寻求有关政府部门，通过劳动仲裁方式顺利追回欠薪。 材料二：八年级学生小军在商场花 320 元钱买了一双运动鞋，因为鞋子存在明显 的质量问题，穿了不到几天鞋底就断了。有同学劝他去找商场理论，小军说：“算 了，就当花钱买个教训吧!”

【维权启示】 (1) 材料一中同样是面对自己的合法权利受到侵害，高某和邵某 不同的维权方式对我们有怎样的启示？

【明辨是非】 (2) 有人说：“如果公民权利受到侵害，具体的、合法的维权方式 有很多，诉讼是其中效果最好、最可取的一种维权方式。”你赞同这种说法吗？ 为什么？

【维权途径】 (3) 材料二中小军同学的做法可取吗？为什么？

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

(四) 作业分析与设计意图

该课时作业题型分为填空题、选择题、材料分析题。填空题内容属于教材知 识的梳理比较简单，目的是促使学生重视教材，学会预习、梳理教材内容，巩固 知识。选择题改编了5 道典型的题目，针对课时作业目标懂得依法行使权利；学 会维护权利守程序而设定。第 1 、3 、4 题较简单，第 2 、5 题难度中等， 目的是 帮助学生加深对依法行使权利内涵的理解，并认识到维护权利要遵守法定程序， 把学到的知识运用的现实生活，提高学生的法治素养。材料分析题，针对作业目标懂得公民权利如果受到侵害，要懂得依照法定程序，通过正确的途径和方式维护自身权益，目的是帮助学生树立权利意识，增强依法维护权利观念。这类题目有一定难度，需要学生熟练掌握教材知识，学会分析问题，培养学生解决生活中的具体问题的能力，对于部分基础薄弱的学生做题难度较大。此题旨在帮助学生 学会分析材料，运用学科思维解决问题。

第三课时 公民基本义务

(一) 作业内容

◎知识梳理

1.遵守宪法就是要 ，维护 ，保障 。

2.我国是统一 国家，国家的统一和民族的团结，是我国顺利进行社会主义 现代化建设的 。

3.我国的兵役制度：我国兵役法规定，我国实行 相结合、 相结合的 兵役制度。兵役分为 和 。

4.税收是国家 的主要来源， 是公民的一项基本义务。 5.我国公民的基本义务有：遵守 ；维护 ；依法 ；依 法 。

6.我国宪法规定了公民应履行的其他义务，包括 的义务、 的义务、 夫妻双方实行 的义务、父母抚养教育未成年子女的义务和成年子女赡养扶助父母的义务等。

◎学以致用

1.我国宪法第五十三条规定：“中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律。 ”下 列属于遵守宪法和法律具体表现的有：( )

①行使言论自由，随意发表言论 ②参观名胜古迹，到处皆可留名

③爱护公共财产，遵守劳动纪律 ④遵守公共秩序，尊重社会公德 A.①② B. ①③ C.②④ D.③④ 2. 中学生小龙路过一家旅行社时，发现门口广告牌上写有“欢迎赴港澳台出国旅 游”的字样，小龙走进这家旅行社，向他们指出其中的错误。这表明小龙：( ) A.履行维护国家统一的义务 B.执行执法的任务

C.行使揭发检举权 D.履行维护民族团结的义务 3.某大学生入伍后不久提出要离开部队，经多方劝阻无效，部队作出了拒服兵役 的除名处理决定。该生就读的高校也作出处分决定：两年内不得复学。该大学生 应该懂得：( )

①不依法服兵役要承担相应的法律责任

②保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责

③部队可以随便开除士兵，士兵却不可以选择离开部队

④依法服兵役是公民的基本权利

A.①② B.②③ C.③④ D.②④

4.右图漫画说明了：( )

A.依法纳税光荣，应自觉自愿

B.依法纳税是爱国的表现

C.拒不纳税是不道德的行为，应受到社会舆论的谴责

D.拒不纳税是违法行为，要受到法律的制裁

◎拓展提升

1.下列做法属于公民履行宪法规定的基本义务的是：( )

①小李爸爸按时依法纳税

②小红放学回家走斑马线、不闯红灯

③小张周末早起到公园锻炼身体

④小张赠送给同学一套《平凡的世界》

A.①② B. ①③ C.②③ D.②④ 2.公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，下列表格中关于公民基本权利或义 务对应正确的是：( )

3.下列图片中既是权利又是义务的是：( )

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

4.小明高中毕业后，响应国家号召，在中国人民解放军某边防部队入伍服役。退 役后，自主创业，守法经营，按规定纳税，同时悉心照顾年迈的父母。小明虽然 赚钱不多，但家庭和谐幸福。请你谈谈小明履行了宪法规定的哪些义务。

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

(四) 作业分析及设计意图

本课时作业题型为填空题，选择题，材料分析题，命题素材有漫画、图表等， 形式丰富立体。填空题目的是促使学生重视教材，对教材知识进行简单梳理；选择题针对课时作业目标了解宪法对公民基本义务的规定及内涵；学会正确履行公 民义务；树立正确的义务意识而制定。题目难度适中，目的是帮助学生树立正确 的义务意识；材料分析题针对作业目标懂得正确履行义务而设定，目的是帮助学 生树立义务观念。需要根据材料对所学知识进行整合，整体难度适中。此题旨在 帮助学生学会分析材料，运用学科思维解决问题。

第四课时 依法履行义务

(一) 作业内容

◎知识梳理

1.公民的权利与义务 、 。权利的实现 义务的履行，义务的履行 权利的实现。

2.公民既是合法权利的 ，又是法定义务的 。 3.坚持权利和义务 ，任何公民既不能只享受 而不承担 ，也不应只 承担 而不享受 。

4.我们不仅要增强 ，依法 ，而且要增强 ， 自觉履行法定的 义务。

5.违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任：公民违反民事法律，应当依法 承担 ；公民违反行政法律，应当依法承担 ；公民违反刑事法 律，构成 的，应当依法承担 。

◎学以致用 1.澳大利亚籍某华人女士在新冠肺炎疫情期间不听防疫工作人员的劝阻，执意不 戴口罩出门跑步，该女土的行为危害公众安全，因情节严重，被遣返回国。这说 明 ：( )

①我们应反对特权 ②要学会依法维权

③行使权利不能随心所欲 ④公民的权利和自由很广泛

A.①② B. ①③ C.③④ D.①④

2.法律要求做的必须去做，法律禁止做的我们坚决不做。下列行为不符合题意的 是 ：( )

A.被确诊患有新冠肺炎应接受隔离、及时就医

B.在学校里经常帮助他人，为班集体作贡献

C.上学路上要自觉遵守交通规则，不闯红灯

D.不得使用暴力、言语威胁等手段抢劫他人财物

3.有人认为：机动车“礼让斑马线”行动要从“礼让”向“理让”转变，不仅要 规范机动车避让行人，也倡导行人与机动车互相避让。这一观点强调了公民： ( )

①也要学会承担相应的义务 ②必须在法律的范围内行使政治权利

③要坚持权利与义务相统一 ④行使的权利和履行的义务是相同的

A.①③ B. ①④ C.②③ D.②④

4.对下面漫画解读不正确的是：( )

A.失主可以自愿支付感谢费，但拾到者不应主动索要

B.拾金不昧是法定义务，索要感谢费是违法行为

C.索要报酬无可厚非

D.拾金不昧是中华民族的传统美德，索要感谢费有违传统美德

◎拓展提升

1.“权利的真正源泉在于义务。 ”这句话意味着：( )

①权利与义务是统一的 ②权利的实现需要义务的履行

③先实现权利然后履行义务 ④履行义务必然享受权利

A.①② B. ①③ C.②④ D.①④

2.针对近日网传“北京已发现确诊 4 例，活动轨迹主要在西单大悦城、京深、新 发地”的涉新冠疫情信息，引发网民关注的情况，北京警方迅速开展调查工作。经查，该虚假信息系由王某首发至 5 个微信群内，后被转发 800 余次，造成了不 良社会影响，严重扰乱了公共秩序。最终王某被警方依法裁决处以行政拘留7 日。对此认识正确的是：( )

①王某的言论突破了公民言论自由的底线

②王某的言论已产生了社会危害性

③王某违了法，就该判刑、坐牢

④公民应不造谣、不信谣、不传谣

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.乘地铁可以用手机听音乐消磨时间，但最好不要外放；养宠物丰富生活，但最 好不要带到地铁等公共场合；口味重的食物你喜欢吃，但是在地铁上最好还是不 吃…从 2020 年 4 月 1 日开始实施的《城市轨道交通客运组织与服务管理办法》，对地铁运行过程中乘客的一系列行为进行规范，在地铁上吃东西、手机外放音乐等行为或将被罚。上述规定的依据是：( )

A.履行义务就会失去权利 B.公民的权利和义务相统—C.公民的权利同时也是义务 D.公民的权利义务不可放弃4.观察下面两幅法治教育宣传漫画，回答问题：

(1) 漫画一中法院的行为是在保障公民的 权；

漫画二中上访者的行为违反了 的基本义务。

(2) 请结合权利与义务的相关知识，谈谈这两幅漫画对你的启示。

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

(四) 作业分析及设计意图

本课时题型为填空题、选择题、漫画题，同时注重知识点的基础性、应用性、 分层性。命题素材选择多元，有事实、漫画、教材中知识点的架构等。填空题目 的是引导学生重视教材，学会对教材知识进行简单梳理；选择题针对课时作业目标理解权利与义务的关系，正确对待权利与义务的关系，知道法定义务必须履行而制定。漫画题针对作业目标理解权利义务相统一设定，目的是帮助学生正确行 使权利、依法履行义务。此题旨在考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，解答该题需要用全面的观点，善于从多角度分析和解决问题。

六、单元综合实践活动类作业

(一) 作业内容

结合本单元所学内容，设计制作一张以公民基本权利义务为主题的宣传海报。 具体要求：

1. 以小组合作的形式，就公民基本权利和义务的相关内容进行介绍。

2. 寻找关于依法维权 (或者履行义务) 的真实故事，加以评论。

3. 就以上两个内容，设计一张宣传海报并分享介绍。

(二) 时间要求：20 分钟

(三) 评价设计

本项作业以学生是否能按时完成作为观测点，考查学生的学习态度；考查学 生经过单元学习后，是否能运用课堂上已掌握的知识内容去分析、解决实际问题，教师可以从态度、观点正确度等角度进行评价。本项作业要求较高，供有兴趣的同学组队合作，考查学生的综合能力，把课堂上已经学习掌握的知识用自己的方式去表达，并且能够观察社会现象，尝试运用所学知识内容去分析现象，解答问题，教师指导学生自评、互评后，还可以将拓展活动的内容、成果填入学生成长记录册中的实践活动记录中。

(四) 作业分析及设计意图

本项作业是基于核心素养培育的要求，围绕本单元所学内容，培养学生在新 情境中解决问题的实际能力。通过收集整理材料、小组探究、课后讨论等一系列 活动形式，帮助学生在发现问题、 分析问题、解决问题过程中学习搜集、处理、 运用信息的方法，提高媒介素养，学会在社会生活中以法治思维和法治方式正确行使权利，养成权利意识，积极履行义务，增强义务观念。

七、单元质量检测作业

(一) 单元质量检测作业内容

一、选择题

1.小玲偷拍小欣的日记，并将其上传到班级微信群，小玲侵害了小欣的：( )

A.姓名权 B. 隐私权 C.荣誉权 D.财产权