近代中国经济结构的变动说课稿2篇

近代中国经济结构的变动说课稿一

尊敬的各位评委,同仁:大家好!

我说课的内容是:人教版必修 2 第 9 课《近代中国经济结构的变动》 .

一,教材分析

1，地位:本节教材地位举足轻重.它上承《工业革命》下启，《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修 1 的《鸦片战争》相连,主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响.由经济结构的变动必然会引起政治，阶级关系，思想文化，社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象,体验中国的经济近代化,从而更好的融入到现代化建设中去.加深对实现

2，作用:帮助学生理解和认识当今社会存在的一些经济现象，体验中国近代化，现代化重要性的认识.

二，学情分析针对高一学生的认知水平，对经济史的陌生，尤其对本课自然经济和近代化等概念的陌生，老师如何联系现实深入浅出讲清概念.高中历史以专题史形式出现,时空跨度大,学生抽象思维能力缺乏,如何培养他们的知识迁移和抽象思维能力以逐步适应新课程教学的要求.

三，教学重点难点

【教学依据】《历史课程标准》要求:简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景.

【教学重点】中国自然经济解体的原因; 中国民族资本主义产生的历史背景

【教学难点】洋务运动的评价;

四 ,教学目标

【知识与能力】理解掌握近代中国经济结构变动的基本史实,分析探究经济结构变动的原因,影响,培养学生论从史出,辩证评价历史问题的能力.

【过程与方法】运用多媒体教学,采用情景教学,自主学习,合作探究等方法.

【情感态度与价值观】培养学生继承和发扬先辈们积极进取,开拓创新的精神,自觉地去为当今的社会主义现代化建设贡献力量.教学方法

五，教学方法

教法:遵循启发式教学原则,运用多媒体教学手段,采用问题教学法,情景教学法,合作探究教学法进行教学,由浅入深,层层递进.

学法:运用阅读,观察,辩论,讨论,联想,倾听等多种方法参与教学,师生之间,生生之间合作学习,主动探知.教学构思:围绕经济结构的变动这一核心,突出"三变" 围绕近代化这一历史主题,突出民，族资本主义产生这一核心内容,第一二目作为它的背景来铺垫.

六教学过程

【有机引入】

设问：西方资本主义列强的殖民扩张给亚非拉带来了哪些重大影响？

引导：西方资本主义列强的殖民扩张，一方面给亚非拉人民带来巨大灾难，另一方面也将当地纳入资本主义世界市场体系，瓦解着当地落后的经济结构，在客观上传播了先进思想和资本主义生产方式。

【自主学习】

1.什么是自然经济？鸦片战争后中国自然经济为何逐步解体？你认为这种解体会给中国社会带来哪些重大影响？

2.什么是洋务运动？洋务运动的主要内容是什么？其结果如何？你是如何评价这一运动的？

3.中国民族资本主义是在什么历史背景下产生的？其早期代表企业有哪些？你认为中国民族资本主义产生有何历史意义？

【知识梳理】

一、鸦片战争前自然经济在中国占绝对统治地位

二、鸦片战争后中国经济结构变动

1.外国资本主义入侵，中国自然经济开始解体（原因、表现、意义）

（1）表现：引起中国家庭“纺”与“织”、“织”与“耕”的分离（自然经济解体的重大标志）；中国农副土特产品日趋商品化（自然经济解体的催化剂）

（2）原因：鸦片战争后，资本主义国家经济势力侵入东南沿海（外国商品的大量涌入，对自然经济造成猛烈冲击；列强大量收购中国农副产品，促进中国商品经济的发展。）

（3）影响：客观上促进了中国商品经济的发展，也同时瓦解着中国社会的自然经济。

2.洋务运动导致洋务经济出现（原因、内容、结果、评价）

（1）出现的原因：内忧外患

（2）概况：①时间：19世纪60至90年代。②代表人物：洋务派在中央以奕言斤为代表，在地方以握有实权的曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。这些人中李鸿章所办洋务最多，时间最长，是洋务派最重要的代表人物。③主张及目的：洋务派主张在不改变封建制度的前提下，利用西方的先进技术，维护清朝的统治。其指导思想是“中体西用”。

（3）内容：

①以“自强”为旗号，采用西方先进的生产技术，创办了一批近代军事工业。（19世纪60～70年代）代表：曾国藩创办的安庆内军械所；李鸿章创办的江南制造总局；左宗棠创办的福州船政局；崇厚创办的天津机器制造总局。

②以“求富”旗号，创办了一批近代民用工业：（19世纪70～90年代）目的：解决军事工业资金、燃料、运输等方面的困难；代表：李鸿章创办的轮船招商局和开平煤矿；张之洞创办的汉阳铁厂和湖北织布局。

③筹划海防（19世纪70年代中期到80年代中期）：初步建成北洋、南洋、福建三支海军。中国出现了近代海军。

④发展近代教育：目的：适应洋务运动的需要；成就：创办了京师同文馆等一批新式学堂，到1896年达20多所。还选派留学生出国深造，开近代教育的先河。作用：为中国培养了一批翻译、军事和科技人才。

（4）结果：破产：标志是甲午中日战争中清军的惨败。

（5）评价：

第一，洋务运动的破产，说明洋务运动不能使中国富强起来，洋务派想以此达到维护清王朝统治的目的也是不可能实现的。

第二，洋务运动引进了西方国家的近代生产方式，第一批近代企业在中国出现了；培养了一批近代科技人才，在一定程度上推动了本国封建经济的瓦解，刺激了本国资本主义的发展；民用工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到一定的抵制作用，对本国封建经济的瓦解也起到一定的推动作用。

3.中国近代民族资本主义产生（原因、表现、意义）

（1）产生的原因：①自然经济的逐步解体是资本主义产生的前提。②外商企业丰厚利润的刺激。③洋务派引进西方先进生产技术的诱导。

（2）概况：时间：19世纪六七十年代。来源：官僚、地主和商人。地区：东南沿海地区。代表：上海的发昌机器厂、广东南海的继昌隆缫丝厂、天津的贻来牟机器磨坊。

（3）意义：它们的出现，说明在中国封建经济的解体过程中，资本主义生产方式产生了。

【探索攻关】

探索攻关一：关于中国自然经济的解体

材料一战后短短几年，英国输华商品比战前增加了3.5倍，其中棉纺织品占总值的70%以上，增加了4.5倍多。1845年，福州官员奏称：洋货“充积于厦口”。洋布、洋棉“其质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九。”因此，“江浙之棉布不复畅销”，“闽产之土布……不能出口。”

材料二《中国土特产产品出口统计表》

请回答：

（1）从以上材料中，你可以得到哪些历史信息？

（2）导致自然经济解体的直接原因是什么？表现有哪些？影响如何？

〖参考答案〗（1）信息：中国成为外国资本主义的商品市场和原料产地；自然经济逐步解体。（2）直接原因：外国资本主义经济的入侵；表现：“纺”与“织”分离、“织”与“耕”分离；农业产品进一步商品化。影响：为中国近代民族资本主义的产生提供了条件（积极）中国成为资本主义世界市场的附庸（消极）。

探索攻关二：关于洋务运动

材料一“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。”

——李鸿章《致总理各国事务衙门函》

材料二洋务运动大事年表

——徐中约《中国近代史》

请回答：

（1）根据材料一并结合所学知识，指出洋务派的思想主张。

（2）根据材料二并结合所学知识，归纳洋务运动的主要内容。

（3）请你结合所学知识，谈谈洋务运动的积极影响。

〖参考答案〗（1）“中学为体，西学为用”（师夷长技以自强）；（2）创办军事工业；创办民用工业；培养人才（创办新式学堂、派遣留学生）；筹划海防。（3）洋务运动引进了西方一些近代科学技术；培养了一批科技人才；客观上刺激了中国资本主义的发展；中国第一批近代企业在洋务运动倡导下出现；对外国经济侵略起到了一定的掏作用；对本国封建经济的瓦解起到了一定的推动作用（也可从推动军事、教育、外交近代化等方面回答）

探索攻关三：中国近代民族资本主义产生

材料一鸦片战争前，中国封建社会已经孕育着资本主义的萌芽。鸦片战争以后，外国资本主义的侵入，一方面摧残了中国资本主义的萌芽，截断了中国资本主义独立发展的道路；另一方面分解着中国自给自足的封建经济，扩大了商品市场和劳动力市场，为中国资本主义发展提供了某些客观条件和可能。

那时候，外商企业陆续在通商口岸出现。受外商企业的刺激，中国一些官僚、地主、商人，开始引进外国先进的生产技术和机器，投资于年代企业。

——人教版《中国近代现代史》上册

材料二19世纪60年代以后，……在一些知识分子中间产生了早期的资产阶级维新思想，……他们在经济上主张发展民族工商业，和外国进行商战；在文化上主张举办学校，学习西方的自然科学知识；有的还主张在政治上进行革新，实行君主立宪制度。

——人教版《中国近代现代史》上册

请回答：

（1）依据材料一，结合所学知识，你认为中国民族资本主义产生的原因有哪些？

（2）材料二所描述的现象与材料一有何关系？由些你认为中国民族资本主义产生有何历史意义？

〖参考答案〗（1）原因：原有资本主义萌芽被截断；外国资本主义侵入瓦解中国自然经济；外商企业的刺激；洋务运动的诱导。（2）关系：因果关系，即中国民族资本主义产生，导致了资产阶级早期维新派的产生。意义：促进了自然经济的瓦解，改变了中国经济结构；为中国社会进步提供新的经济和阶级基础。

【本课小结】

通过学习，我们可以看出鸦片战争后，随着外国资本主义经济的入侵，中国近代经济结构发生了重大变动：自然经济逐渐瓦解，商品经济日益发展，中国民族资本主义产生，中国社会经济结构正经历着一场史无前例的大转型。

清政府内部的洋务派为了维护封建统治，掀起了洋务运动。这次运动在促使本国封建经济瓦解的同时，对民族资本主义的产生起了诱导作用。受外商企业和洋务运动的诱导，十九世纪六七十年代民族资本主义在中国产生，由于受外国资本与本国封建势力的压制，举步维艰；下节课，我们将关注中国资本主义的曲折发展。

【智能训练】

阅读下列材料：

材料一机器制造一事，为今日御侮之资，自强之本。……洋机器于耕织、印刷、陶瓷褚器皆能制造，有裨民生日用，原不专为军火而设。……臣料数十年后，中国富农大贾必有仿造洋机器制作以自求利益者，官法无从为之区处。不过铜钱火器之类，仍照向例设禁，其善造枪炮在官人役，当随时设法羁縻耳。

——李鸿章《置办外国铁厂机器折》（1865年）

材料二古今国势，必先富而后能强，尤必富在民生而国本仍可益固。溯自各国通商以来，进口洋货日增月盛……出口土货，年减一年，往往不能相敌。推原其故，由于各国制造均用机器，较中国土货成于人工者，省费倍蓰。售价既廉，行销愈广，自非逐渐设法仿造，自为运销，不足以分其利权。……臣拟遴派绅商，在上海购买机器，设局仿造布匹，翼稍分洋商之利。

——李鸿章《试办织布局折》（1882年）

材料三今日自强之端，首在开辟利原，杜绝外耗。举凡武备所资枪炮、军械、轮船、炮台、火车、电线等项，以及每间日用、农家工作之所需，无一不取之于铁。……近来各省虽间有制造等局，然所造皆系军火，于民间日用之物，尚属阙如。臣愚以为华民所需外洋之物，必应悉行仿造，虽不尽断来源，亦可渐开风气。——张之洞《筹设炼铁厂折》（1889年）

请回答：

（1）据材料一，归纳李鸿章在采用大机器生产问题上的态度和主张。

（2）据材料二，指出鸦片战争后中国在对外贸易方面面临着什么问题？造成这种问题的原因是什么？李鸿章认为应该如何解决这一问题？

（3）据材料二和三，谈谈洋务派如何看待“求强”与“求富”的关系？

〖参考答案〗（1）创办采用大机器生产的军事工业，是抵抗外来侵略的根本措施，采用大机器生产也有利于发展民用工业，应禁止民间采用机器铸币和生产军火等，以免危及清朝统治。（2）严重入超，中国的手工业产品成本高，无法与外国的机器产品竞争；在中国创办采用机器生产的民用工业。（3）“求富”是“求强”的基础；国家经济实力的增强有助于抵制外国的经济扩张；民用工业的发展对军事工业的发展有推动作用。

近代中国经济结构的变动说课稿二

一、教材分析

教材的地位和作用

鸦片战争后，随着西方殖民者侵略的扩大，中国半殖民地半封建化程度加深，中国人民开始了救国救民道路的探索，也开始了中国的近代化，中国社会的经济形态和社会阶级结构发生变化：自然经济逐步解体，资本主义产生。本节就是讲述民族资本主义的产生和特点。

可以说本节内容既是前面所学内容的延续，又为后面的学习奠定基础。所以在中国近代史上占重要地位和作用。

二、教材目标的分析

基于本节在教材中的地位和作用，根据课程标准的具体要求，结合学生的认知情况，拟定以下教学目标。

（1）知识目标：掌握中国资本主义产生的条件，了解中国资本主义产生的情况，掌握中国资本主义的特点。

（2）能力目标：培养学生从具体社会历史环境出发，客观地、全面地、辨证地认识分析历史问题，发展历史思维能力，形成正确的历史观，提高观察社会问题的能力。同时运用相关的图文资料，培养学生运用资料、读图识图能力。

（3）过程与方法

学生可以根据教科书和多媒体提供的各种资料以及教师的指导，主动探究问题。为了能让学生感性地了解历史，可以让学生进行角色扮演模拟投资，扮演一个身处19世纪六七年的即将创办企业的人，如何进行创业设计，在创业中需要考虑和解决哪些问题等，培养学生的历史想象力和解决问题的能力。

引导学生讨论中国近代民族工业兴起的条件，培养分析历史问题的能力；引导学生思考外国资本主义在中国近代民族工业兴起过程中所起的作用，培养辩证思维的能力；引导学生在了解张謇等人事迹的基础上进行评价，特别注意理解个人命运与国家前途之间的关系；引导学生阅读图片《19世纪60年代和20世纪初我国轻重工业所占比重图》、《民族工业分布图》和有关民族工业发展情况的材料基础上，分析近代民族工业的特点，培养分析史料的能力。

（4）情感态度、价值观：

①从鸦片战争到19世纪60年代初，由于外国资本主义的入侵，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国社会内部产生不以本国封建统治者和外国侵略者意志为转移的新的经济因素和新的阶级，对学生进行社会发展教育。

②通过本课的学习，学生能够理解近代民族工业兴起的艰难，并体会到个人的命运与国家的命运是紧密地联系在一起的。

（5）、教学重点和难点

重点：中国资本主义兴起的条件及特点

难点：自然经济的逐渐解体与近代民族工业兴起的关系；初创时期的民族工业多集中于轻工业的原因，以上几个难点多带有一定的理论性，也比较抽象，需要逐步引导学生理解。

（6）、课时安排：1课时

（7）、教具准备：多媒体

三、教法分析

我采用启发式教学。考虑如下：

（1）这是时代发展对个人认知能力的要求。

当今世界是个知识爆炸的时代，知识更新换代快，因此在教学中不仅要传

授给学生知识，更重要的是发展学生知识迁移能力和主动独立获取知识的能力。

（2）符合教学过程中教与学的辨证关系。

在教学过程中，采用启发式教学，精心设计问题，引导学生积极参与，从而发挥教师的主导作用，明确学生的主体地位。

（3）符合学生认知习惯。

本课内容理论性强，理性分析多，需要启发式教学，由浅入深，由表及里。

在启发式教学总原则的指导下，在实际操作中采取如下具体教学手段，指导学生：

（1）借助多媒体，创设情景，渲染气氛，激发学生探求知识欲望。

（2）提问法：根据教学内容设计问题，师生互动过程中，发挥以学生为主体，以教师为主导的作用，学生一方面掌握了相关知识，另一方面将知识有机结合，融会贯通，在互动的过程中也培养和提高学生的能力。

（3）讲解法：针对重、难点，通过一定的补充讲解，化难为易，加深理解和认识。

（4）讨论法：通过讨论，将抽象的问题变得形象化、直观化。在讨论的过程中，学生共同学习，互相促进，表达能力、分析能力、认识事物的能力得到培养和提高。

（5）图示法。运用简单的图示揭示知识内部的逻辑结构，帮助学生理解掌握知识。

四、课时：1课时

五、教具：多媒体和黑板

六、教学方法：提问法、讲解法、讨论法、图示法

七、板书设计

（一）、近代民族工业的兴起

1、投资环境评估

2、选定工业部门

3、决定资本投入

4、选址、采购及雇佣工人等

5、开始生产运营

（二）、近代民族工业的初步发展

（三）、近代民族工业的特点和地位

八、教学过程

(一)导入新课

这是流传于互联网上的一个“国际玩笑”：一天，比尔盖茨在西雅图大街上掉了一张1万美元的支票，但他懒得去拣。为什么？因为他现在的财富增长速度是每秒2500美元，而弯腰去拣那张支票至少耗时4秒钟，42500也就是1万美元啊! 有人说他是“比上帝还要富有的人”。比尔盖茨19岁的时候以3000美元起家，在自己的车库创办Microsoft公司，20年后他以数百亿身价成为全球首富。在比尔盖茨成功的背后，是世界经济的巨变，有人说他带来了一个全新的风潮——“知本主义”（板书），这是一个以知识为本的信息时代，谁拥有知识、信息，谁就拥有了财富。

这股“知本主义”的风不久刮到中国，有些人首先闻到了这股清新的气息，（2004年网易公司创始人兼首席设计师丁磊以70亿人民币成为中国IT业的首富，第二年这个荣誉让位给了盛大网络游戏公司董事长兼总裁陈天桥，当年他的财富已经接近90亿，有很多和他们一样有着明锐嗅觉的人，通过涉足IT和网络，纷纷成为中国的新一代富豪。身为创业者或投资人，要紧抓时代脉搏，才能立于潮头浪尖上。

(二)讲授新课

今天我们来玩个模拟RPG投资游戏，RPG是角色扮演类游戏，今天你们是游戏的主人公，是一个投资人，但游戏设定的时代背景并不是21世纪，而是往前推130年——19世纪70年代前后，从投资学的角度来说，一个行业刚刚起步时，处于空白或发展初期，是最佳的投资机会，根据这个原则，游戏的主角——你想赚钱，这个时候应该投资哪个行业？

生：工业（理由：19世纪70年代，民族工业兴起）

师：什么是民族工业呢？中国社会民族资本（民间资本）投资兴办的运用资本主义机器化方式进行生产的工业叫民族工业，在当时的中国，除了民族资本外，还有别的资本形式存在吗？

生：有，外国资本和洋务派拥有的国家资本，前者创办的是外国资本主义工业企业，第二种是洋务派在“自强求富”口号下创办的洋务企业——军事工业和民用工业等，今天游戏主角他手中有的是民间资本，所以他所创办的企业是民族资本主义工业。

一、近代民族工业的兴起

设定完毕，下面我们开始游戏，看看主角是怎么通过兴办民族工业企业发家致富的。身为投资人，兴办民族工业企业，采用的是资本主义的生产方式，你要做哪些准备工作？

生：……

师：资金、地点、原料等，这些要素都处在一个大的社会经济环境中，所以首先要做的应该是对投资的社会环境、政策环境进行详细的评估，也就是你用投资学的话说，要先仔细考察1。投资环境评估（1）19世纪70年代前后的中国，是否已经具备了兴办工业企业的条件？（2）国家政策方面，是否允许你兴办工业？

（1）19世纪70年代前后的中国，是否已经具备了兴办工业企业的条件？

生：条件如资本、劳动力、市场等。

师：随着1840鸦片战争，中国开始由一个独立自主的封建国家沦为西方列强共同支配下的半殖民地半封建国家，随着西方列强侵略的加深，近代中国经济结构发生变动，一个“变”字就告诉你鸦片战争前后，投资环境是不一样的。提示学生分阶段叙述：1840年鸦片战争前的中国；鸦片战争后的中国

生：（不足之处教师补充）鸦片战争前的中国，经济结构的主要特点是自给自足的自然经济，男耕女织的小农经济占主导地位，手工业以一家一户的家庭经营为主（图片）。在自然经济环境下，资本——商人在经营中积累的资本，主要用于买田买地，不是扩大商业规模；劳动力——农民长期被束缚在土地上，缺乏自由劳动力；市场——地主和贵族主要自己消费，不需要交换，农民男耕女织大部分的手工业品由自己生产，“鸡犬之声相闻，老死不相往来”受到地主和贵族的盘剥，农民很穷，购买力极端低下。自给自足经济的牢固性，如果游戏设定的时代背景是鸦片战争前，那么GAME OVER。